简谈初中数学课堂教学的问题和实施对策

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简谈初中数学课堂教学的问题和实施对策

作者：马振芬

来源：《读与写·教师版》2019年第04期

摘要：初中，是青少年学习中的一个重要过渡阶段。针对当前中学数学教学中的问题，本文做出了简要的剖析，并举例论证了相应的教学方法，希望可以切实起到激发中学生数学学习兴趣，带动教学质量的作用。以下就是笔者对具体案例的分析。 关键词：初中数学;教学方法;问题和对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0264-01 初中数学是基础教育改革中的重要组成部分，因此它的学科教育地位备受重视。近几年来，随着教育改革的不断深入，越来越多的教师开始关注学生的情感、态度、方法和能力的培养，而并非是纯理论学习，更多的教师想要用多种教学评价手段去评价一名学生，而不是一纸试卷。但改革春风难以浸润教育沃野，其中发现的部分问题，依旧需要中学数学教师合作解决。以下就是笔者的一些个人看法，望同仁斧正。 1.初中数学课堂教学中存在的问题

首先，一个十分明显的教育问题，就是部分数学教师依旧封闭保守，不愿接触新鲜的教育思想，更不愿尝试新的数学教学方法，导致青少年长期处于被动接受的学习状态，无法发挥思维的跳跃发展作用，更难以形成数学创新能力。创新和创造是一个民族之魂，也是兴旺发达的不竭动力。但显然，如今很多中学生的学习观念不正，学习情感不佳，因而也就出现了大量作业抄袭现象，想要实现学习效率的突破，自是难上加难。其次，初中生活精力旺，精神足，但是缺乏自我控制力和约束意识，极易因为身边的一些游戏和活动而抛弃学习，而再想拾起“荒废”的学业时，显然是已经有些力不从心了。再次，主要就是学生家庭方面，或者疏于对孩子的管教，或者是忙于生计，也或者是父母离异等原因，导致学生无心思学习，被各种负面情绪所牵引，从而导致初中数学学习成绩一再下滑，因此，归结来看，探索初中数学课堂教学有效方法，十分必要。

2.初中数学有效的教学对策 2.1努力提升，教师为人师表

当下，教育改革依旧是风起云涌，虽然经历了这些年的教学研究和探索，使得越来越多的教师开始尝试转变自己和学生的课堂角色，让学生作学习的主人，自己扮演实践中的组织者和聆听者，但依旧存在部分令我们无法预料的问题。比如，有的数学教师对新课程改革思想充耳不闻，也有的是错误解读，认为给予学生课堂自由度，就是放任学生自流，完全对学生不管不顾。由此导致的学生课堂秩序混乱问题，值得我们深思。凡此种种，在笔者个人看来，皆是初