五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 活动二、问候歌《让我们一起唱》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨
认其他宝宝，能与其它宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程：A、教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，
并请宝宝与老师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，
并适当地变更歌词内容）。
活动二：弹跃歌曲《跳起来》
教学目标：1、通过家长与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的快乐。 2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应
身体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的）；歌曲《跳起来》 教学过程：1、教师出示小兔子，介绍小兔子和它打招呼。
2、教师与小兔子示范弹跃游戏玩法（与家长同步进行）
A、请家长坐在地板上，伸直双腿，让宝宝与家长面对面坐在家长伸
直的双腿上；
B、教师唱歌并随歌曲的节奏与家长一起将宝宝弹跃起来，当唱到“往
上跳”的“跳”，“飞起来”的“飞”时，将宝宝高高举起。
C、宝宝面朝外坐在妈妈伸直的双腿上随歌曲再玩一次弹跃游戏。 活动四：手指游戏《十个手指扭一扭》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我。
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝词汇积累，并发展宝宝的听力
训练。
教学准备：儿歌《十个手指扭一扭》 教学过程：1、教师念儿歌，请宝宝回应 师：宝宝的小手在哪里？
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五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 宝：宝宝的小手在这里。 2、介绍手小手，并提问：
A小手可以用来做什么？（拍手、拍头、拍地……） B小手上有什么？（手指头）
C数一数有几个手指头？（一一数出十个手指头）
3、教师带宝宝一起扭动十个手指头，根据儿歌内容再做抖一抖，上下
翻，跑跑跳跳，驾马车以及藏起来的动作。
4、教师伸出手扭动十个手指头并有表情的念出儿歌。 5、重复儿歌，鼓励家长与宝宝面对面一起念儿歌。 活动五：节奏棒/稳定拍子《在码头》
教学目标：通过使用节奏棒探索乐器的各种敲法，能敲出稳定节拍，并发展手臂
两边的肌肉运动机能。
教学准备：打棒（人手一份），音乐《在码头》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，出示打棒；
2、发乐器，并请宝宝自由使用乐器，探索打棒的各种敲法。 3、听音乐《在码头》，跟着教师随音乐使用乐器打节拍。 活动六：舞曲《文艺复兴舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感觉集体活动所带来的欢乐
与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律知音乐。 教学准备：舞曲《文艺复兴舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随着音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直
线为主）。
活动七：认识身体《洗洗小手》
教学目标：1、让宝宝了解小手的作用，知道身体的各个部位； 2、通过探索和尝试，让宝宝能照着歌词意思做出各种动作。 教学准备：歌曲《洗洗小手》
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五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 教学过程：1、带着家长围个圆圈坐下来；
2、教师和宝宝一起讨论有关准备食物或吃东西之前洗手的事，提问：
宝宝上完厕所要干什么啊？吃东西之前也要干什么？（洗手）
3、请宝宝和家长一起来做洗手的动作，并提问：
A、洗手要先干什么？（打开水龙头把手打湿）一起做卷起袖口打开
水龙头把手打湿的动作。
B、接下来要干什么呢（拿肥皂搓搓手） 一起做拿肥皂搓搓手的动作。 D、搓好肥皂要做什么（冲手） 一起做冲手的动作。
E、冲完手了要怎么样呢（把手擦干）
一起做擦手的动作。（擦干每一个手指，并尝试把手甩干的动作。） 4、教师歌唱并照着歌词的意思做出动作，接着唱第二遍，请所有宝
宝和家长一起跟着做动作。
活动八：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。 教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”
音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不
间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。 活动九：听力训练《婴儿发出的咿呀声、笑声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。 教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬的录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《婴儿发出的咿呀声、笑声》； 3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音；
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐好。 活动十：问答与呼应歌曲《当我是个……》
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五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣； 2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。 教学准备：歌曲《当我是个……》
教学过程：1、围成圆圈做好后与宝宝一起讨论，并提问： A、刚才我们听到了什么声音？（笑声）
B、宝宝很小很小的时候不高兴了会怎么样？怎么哭（发出哭的声
音“哇哇”）
2、教师唱第一段歌词，并鼓励宝宝参与唱“哇哇”的部分； 3、唱完后继续提问：慢慢长大后，宝宝变成了小姑娘，小男孩，高兴
起来会叫什么？（“妈妈” “哈哈”）
4、教师唱第二、三、四段歌词，并鼓励宝宝参与唱“妈妈”“哈哈”
的部分。
活动十一：原地动作《数蛤蟆》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身最
低的部位来发展和控制身体的动作。
教学准备：蛤蟆图片2张，歌曲《数蛤蟆》
教学过程：1、教师出示蛤蟆图片1张，跟宝宝讨论蛤蟆一张嘴，并念儿歌：“一
只蛤蟆一张嘴，两只眼睛和四条腿”；
2、出示第2张蛤蟆图片，提问：“两只蛤蟆儿张嘴？”并数出蛤蟆的2
张嘴巴和4只眼睛，念出儿歌“2只蛤蟆2张嘴，4只眼睛和8条腿”；
3、教师带表情地唱《数蛤蟆》，并配合歌曲内容变换动作。 活动十二：游走动作《跟着我》
教学目标：通过游走动作培训宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应
力。
教学准备：歌曲《跟着我》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，歌唱第一段并在膝盖上轻轻打拍
子；
2、教师站着唱第二段，唱出配班老师的名字并请配班老师手拉手，“X
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五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 老师， come and follow, follow me。”
3、教师接着唱一个宝宝的名字，请一个宝宝与陪同的家长跟着手拉手。
此方式继续进行，直到每个人都轮流玩过这个游戏为止。
活动十三：乐器——手摇铃《摇铃歌》
教学目标：1、通过宝宝自己“玩”乐器，让宝宝尝试编造自己的音乐游戏。 2、在音乐中能比较好的维持稳定节拍。
教学准备：手摇铃（串铃或手铃家长和宝宝每人一份），歌曲《摇铃歌》 教学过程：1、出示乐器手铃，并介绍乐器的名称及其使用方法；
2、分发乐器，请宝宝自由使用乐器，探索乐器的声响，教师鼓励宝宝
自己编动作，教师带着宝宝轻拍手掌或膝盖，强调“收”的动作；
3、教师唱《摇铃歌》，第一段带着宝宝家长边唱边拍手感觉稳定节拍； 4、教师唱第二段并变换方式，边拍遍及肩膀边唱歌“Tap your shoulders ,
do oh do ……”；
5、教师带着家长和宝宝一起继续变换方式来拍身体的其他部位，并改
变歌词内容来唱歌；
6、收乐器。
活动十四：摇摆歌曲《摇啊摇，宝宝》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感觉由成人带出的有节奏的动作，
让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发生的共鸣，通过摆动身体刺激深
入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的），歌曲《摇啊摇，宝宝》 教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把宝宝抱在大腿上，
随教师一边唱歌一边摇摆。
2、教师继续唱歌并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱
这首歌曲；
3、请宝宝站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的
双手前后摇摆并唱歌。
活动十五、节奏练习
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