梦游天姥吟留别学案（三）
学案编号：21 编写人：任少英 审核人：贾立恩 张广胜
学习任务： （一）
望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 这首诗运用了哪种修辞手法？试赏析其表达的内容及效果？
（二）
［双调］雁儿落带过得胜令
吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱②入种桑园。茅苫③三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，抄几联清新杜甫篇。 [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。
这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析
（三）［正宫］塞鸿秋 浔阳即景 周德清①
长江万里白如练，淮山数点青如淀②。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
[注]①周德清（1277—1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。 请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法
（四）登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。① 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ （五）(2009年重庆)
［折桂令］问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （1）“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？（2分）
（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）
《梦游天姥吟留别》答案 第一课时参考答案
1．A信：古义指的确、实在，副词；今义指书信，名词。B灭：古义指暗，形容词；今义指消灭，动词。C拔：古义指超出，动词；今义指抽出，动词。 2．名词“鼓”用作动词，弹奏；名词“雨”用作动词，下雨；名词“霹雳”作动词，意思是电闪雷鸣；方位名词“东南”用作“倾”的状语，向东南；“中”用作“开”的状语，在中间；方位名词“东”用作“流”的状语，向东；栗，使……战栗；惊，使……惊。
3．古体诗古诗古风五言七言一韵到底中途换韵。
4．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；天台一万八千丈，对此欲倒东南倾；忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
5．答：不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府图景，才不会使人感到突然。
6 第一段 入梦之由——瀛洲难求，天姥可睹。
第二段 月下清丽之景——梦游天姥 日升明快之景——山中奇幻之景——天空盛大之景——烟霞如仙人——梦醒
第三段 惊梦长叹——蔑视权贵，傲岸不屈
课堂练习 1①入梦缘由②梦游历程③梦中仙境④梦醒时分 2B（比喻错） 3梦/飞/著/登/
4表达了诗人忧郁的情感。“栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”，层巅、深林也能战栗、惊动，冷色的“烟、水、青云”都满含忧郁。
5①诗人长安翰林生活如梦似水一般转瞬即逝。②诗人感到人生的艰难、仕途的险恶。
第三课时
（一）比喻；诗歌选择了月夜遥望的角度，通过比喻手法，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
（二）①对偶句，前四句；②比喻，“人情”比作“云”，“风景”比作“箭”等；③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的手法。
（三）①比喻，如将长江比做白练，将江帆比做疾箭，将下泻的山泉比做闪电，将天上一字排开的飞鸿比做一条线等；②对偶，如一二句，三四句对偶；③比拟，如说新月“学扇”.
（四）比喻；①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者（包括自己）不得重用，忧国忧君忧民。
（五）（1）借代，“粉黛”代指秦淮歌妓；反问，“何处笙箫”一句。
（2）通过“白鸟” “绿水” “嫩黄花” “新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
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