第三节 常见的天气系统 “锋与天气”教学设计
赤峰实验中学 陈海龙
一.课标的要求
“新课标”对本节的要求是 ” 运用简易天气图 , 简要分析锋面等天气系统的特点 , 对“新课标”的把握须注意如下几点 :
1 .教学应重视落实各种天气图的阅读与分析。
2 .“新课标”中提及的简易天气图是指人们经常接触到的电视节目中播放的简易天气图 , 而不是反映天气状况并预报天气变化的专业性图像。
3 .“新课标”中所要求的天气系统主要是常见的锋面 : 包括冷锋、暖锋和 准静止锋。学习天气系统尤其是锋面 , 需要引入气团的概念。
4．教学中还应注意 : ① 应从人们日常生活需要出发 , 切忌增加知识难度 ; ② 应对影响我国的天气系统予以重视 , 并能联系相关的天气实例作适当拓展与分析 , 如锋面等 。 二．教材分析
1 .本节教材分两部分 , 第一部分是锋与天气 , 主要是阐述气团锋面的概念及分类 , 各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。学生活动是以 < 水浒传 > “宋公明雪天擒索超 ” 一回中对天气状况的描写 , 由学生阅读后回答问题。
2.准静止锋的定义已给出，根据“新课标”要求，给学生介绍了跟中国有关的“江淮准静止锋”和“昆明准静止锋”。
3. 降水的形成知识是学习本节的基础 , 虽然初中地理有学过 , 但考虑到学生遗忘情况 , 有必要再复习一下。 三．教学目标
1 .知识与技能 ⑴ 能从锋面天气图判读冷锋和暖锋。
⑵ 运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。 ⑶ 能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。
2 .过程与方法 学生在教师演示引导下 , 通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动 , 去学习
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知识达成目标。
3．情感态度与价值观 培养科学研究的方法与态度 , 辩证地看问题的思想方法。 四．教学重点
1．理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征。 2．理解准静止锋的在中国的分布及特点。 五．教学难点
冷锋暖锋天气图的判读及分析。 六．教学过程 ( 设计 )
1．新课导入
用多媒体播放时事新闻视频和时事新闻图片导入。
2.课件演示之后，让同学们看书，找同学回答“气团、锋面、锋线、锋”的定义；再演示课件“定义”在实际天气中的具体位置及其含义。
3.介绍“锋面特点”强调学生注意冷暖气团在锋面的位置。
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4.介绍冷锋形成及对天气的影响;学生演示。
5. 介绍冷锋形成及对天气的影响；学生演示。
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6.活动1:游戏演示之后填表格
比 较 锋面移动方向 锋面过境前 锋面过境时 锋面过境后 降水主要区域 冷 锋 暖 锋 7.问题探究1：怎样判断冷暖气团的位置？
判断方法一:锋面以上为暖气团,以下冷气团 判断方法二:
冷锋:锋前是暖气团,锋后是冷气团 暖锋:锋前是冷气团,锋后是暖气团
问题探究2：怎样判断冷锋与暖锋?
判断方法:
⑴观察雨的倾斜方向（向暖气团倾斜的为冷风）。 ⑵冷气团被迫回旋的为暖锋，否则为冷锋。
8.介绍准静止锋的形成及影响我国的准静止锋两种类型。 ⑴地形影响——昆明准静止锋，天山准静止锋； ⑵大气环流影响——江淮准静止锋,华南准静止锋。
活动2:请在下图相应位置画出江淮准静止锋和昆明准静止锋
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9.情景识别练习
10.课本42页活动
七.板书设计
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