八年级生物上册6-18-2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡导学案无答案新版苏科版

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也

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八年级生物上册6-18-2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡导学案无答案新版苏科版

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弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。1 / 4

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也

一、学习目标：1、归纳出光合作用的概念。 2、运用实验法独立设计并完成本章节的探究活动。 3、认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用 二、导学提纲：

1、生物圈中的碳—氧平衡是大气中的和的含量保持的状态。

2、绿色植物通过光合作用制造了，超过了自身呼吸作用的需要，排放到了大气中；而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的，这样就维持了生物圈中和的相对平衡，简称碳——氧平衡。

3、地球上几十亿人口和数不清的动植物都需要吸入氧气和呼出二氧化碳，但地球上大气变化很小，其奥秘在于：绿色植物进行，吸入大量，并释放出，维持了生物圈的平衡。

4、观察课本82页绿色植物在生物圈中的碳—氧平衡示意图：

（1）生态系统中二氧化碳的来源：动植物的_________、微生物的___________

和___________的排放。

（2）生态系统中氧气的来源只有_________________。（选填：植物的光合作用或呼吸作用）

（3）如果地球上绿色植物减少，将会出现怎样的严重后果？

三、课堂练习

1．能维持生物圈中碳—氧平衡作用的是（）

弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。2 / 4

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也

A．光合作用B.蒸腾作用 C.呼吸作用D.吸收作用例 2．氧气的性质（）

A．具有可燃性B.具有易燃性 C.具有助燃性D.使火焰熄灭

3．植物光合作用、呼吸作用所吸收利用的气体分别是（） A．氧气、氧气B.二氧化碳、二氧化碳 C.二氧化碳、氧气D.氧气、二氧化碳

4．植物在白天吸收二氧化碳多，放出氧气少；在夜晚吸入氧气多，呼出二氧化碳少，其原因是 ( ) A．植物在白天进行光合作用，呼吸作用停止 B．光合作用白天进行，呼吸作用夜间进行 C.叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用

D.白天光合作用强于呼吸作用，夜间不进行光合作用

5．人类一味发展工业，向大气中大量排放二氧化碳，又大量砍伐森林，造成的后果是（）

A．大气中二氧化碳含量增多，植物光合作用增强

B．生物圈中的氧气与二氧化碳失去平衡，影响人类的生活 C．工业发展，人们的生活水平提高

D．植物的光合作用受到影响，无法顺利进行

6．将新鲜的蔬菜分别放在三个透明的塑料袋内，在不同时间测量塑料袋内的CO2含量，结果如下，请分析： (1)乙时间比甲时间多出的CO2来自于 __________________。（选填：光合作用

弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。3 / 4