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《蝴蝶豌豆花》
教学目标：
1.读《蝴蝶 豌豆花》《花与蝴蝶》，感受诗歌自由奇妙的想象，体会诗歌提出疑问和回环往复的形式。
2.能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。
教学重点、难点：能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。 教学准备：
每人一本《蝴蝶·豌豆花》的图画书。小黑板。 活动过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们，今天我们读关于花的诗歌。——《蝴蝶·豌豆花》 2.看19页插图，想想豌豆花是什么样的，蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方？
谁能把这个句子说完整？
出示填空：豌豆花__________，蝴蝶也__________。预设：豌豆花是洁白的，有两个圆圆的花瓣，蝴蝶也是洁白的，有两个圆圆的翅膀。 二、读读诗歌，仿照提问
1. 有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像，于是写了一首小诗。
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蝴蝶·豌豆花 一只蝴蝶从竹篱外飞进来，豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？ 指名读，齐读。
2.仔细看图，哪朵豌豆花在问蝴蝶？为什么会问蝴蝶：“你是一朵飞起来的花吗？”
你看，插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊！
3.这首诗提出了一个生动的疑问，—— “你是一朵飞起来的花吗？”但是没有给我们答案，而是让我们开动脑筋思考。其实答案就在我们的心里。
假如你是蝴蝶，你会怎么回答？
答案预设：我不是花，我是蝴蝶。蝴蝶是会飞的，花是不会飞的。 我是一只会飞的蝴蝶。 蝴蝶不是花，花也不是蝴蝶。
我们长得很像，可是我不是你，你也不是我。我是蝴蝶，你是花朵。
我像一朵飞起来的豌豆花，你像一只停下休息的蝴蝶。 5.你是蝴蝶，你来问豌豆花，会怎么问？ 出示：蝴蝶问豌豆花，
你是 吗?
学生自由说。
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答案预设：
你是一只洁白的蝴蝶吗？ 你怎么长得和我很像啊？ 你是一只会开花的蝴蝶吗？
6.读了这首诗歌，你有什么感受呢？
花和蝴蝶就像两个小朋友相遇了，他们觉得对方很像自己，所以相互问候。
三、学习《花与蝴蝶》
1.读着这首诗，我情不自禁地想起了另一首写花和蝴蝶的诗歌。 出示：《花与蝴蝶》，范读。 《花与蝴蝶》 花是不会飞的蝴蝶， 蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的花， 花是不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶， 蝴蝶也是花。
花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。
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蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。 花是蝴蝶，蝴蝶也是花。
2.自由读一读，你发现了什么？（1、2小节内容完全一样，只是两行顺序交换了。）
3.试着把它改成《豌豆花与蝴蝶》 指名说。
豌豆花是不会飞的蝴蝶， 蝴蝶是会飞的豌豆花。
蝴蝶是会飞的豌豆花， 豌豆花是不会飞的蝴蝶。
豌豆花是蝴蝶， 蝴蝶也是豌豆花。
4.还有哪两个事物有相同的地方？
星星和眼睛 眉毛和柳叶 喇叭和石榴花 蜻蜓和飞机
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风筝和小鸟 蓝天和大海
5.老师仿照这首小诗也写了一首，出示： 《弯月与小船》
弯弯的月亮是不会游泳的小船， 小船是会游泳的弯弯的月亮。
小船是会游泳的弯弯的月亮。 弯弯的月亮是不会游泳的小船，
弯弯的月亮是小船， 小船也是弯弯的月亮。
四、仿写创作 出示学习单：
（1）仿写诗歌，先自己说，再在小组里说，（2）时间：5分钟。
学生自由创作。 五、展示交流。 教师组织评议。
最后写下来。
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