天津市2012上半年中小学教育学
一、选择题：（不定项2*10）
1、杜威关于教育本质的看法（ABCD）
A、教育即生长 B、教育即经验的改造 C、教育即生活 D、做中学 2、（D）是将教育发展分为原始教育形态、古代学校教育和现代学校教育的尺度 A、生产力 B、生产关系 C、社会政治制度 D、生产力与生产关系相统一 3、教育法分为（AC）
A、教育基本法律 B、教育的行政法规 C、教育单行法律 D、地方教育法规 4、师生关系包括师生间（ABC）
A、教育关系 B、道德关系 C、心理关系 D、雇佣关系 5、教学过程是一种特殊的认知过程，具体体现（ABCD）
A、知识的间接性 B、教师的指导性 C、教学的发展性 D、教学的教育性 6、教师的教育专业能力包括（ABD）
A、教育能力 B、教学能力 C、管理能力 D、研究能力 7、以下叙述强调后天环境对人发展的影响的是（ABD）
A、孟母三迁 B、蓬生麻中不扶自直 C、恻隐之心人皆有之 D、性相近习相远 8、一般说，隐性课程包括（ACD）
A、学校中的人际关系 B、课外活动 C、学校中的制度和非制度文化 D、学校物质环境 9、直观性教育原则中“直观”指（BCD）
A、操作直观 B、语言直观 C、模象直观 D、实物直观 10、教师备课要做好的工作包括（ACD）
A、钻研教材 B、课程开发 C、了解学生 D、设计教学 二、填空（1*10）
1.教育实践工作者为改善教育教学实践而开展的研究称作（行动研究）。 2.教育者自觉创立良好教学情境，使受教育者的思想情操和品德疏导潜移默化的影响和感染的道德方法是（陶冶法/陶冶教育法）。
3.（教学手段）是教师对学生开展教学过程，相互传递信息的重要工具。 4.（上课）是教学工作的中心环节。
5.（育人/履行教育教学职责？）是教师的本质特征。 6. 遗传素质是人的发展的（生理前提或物质前提）。 7.（政治制度）决定教育的性质和目的。
8.（教学）是对学生德育工作的最基本，最经常，最有效的途径。 9.（教育适应自然的原则）是夸美纽斯整个思想体系根本性原则。
10.（赫尔巴特）是教育史上第一个明确提出教育学应以心理学为基础的教育家。
11.（教材）是知识授受活动中的主要信息媒介，是学科课程标准的进一步展开和具体化。 12.关于中小学教学工作的研究称为（中小学教学研究，简称教研）。 三、名词解释（4*4） 1、学校课程
答：在实施国家课程和地方课程的前提下，学校根据自己的教育理念，在对学校学生需求进行系统评估的基础上，充分利用社会和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程，又称校本课程。 2、中小学校本研究 答：是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所在的问题和学校发展的实际需要为选题
范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。 3、教师专业发展
答：是指教师个体教育教学水平不断提高的过程。具体的说，是教师根据专业发展的目标与规划，通过专业发展的活动和途径，提高专业精神、专业知识、专业能力水平、更新教育观念，从一个成长阶段不断进入更高的成长阶段的过程。 4、教师资格制度 答：是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。 四、辨析（2*10）
1、学校教育在人的发展中起主导作用和促进作用。 答：正确，（1）学校教育在人的发展中起主导作用，这是由学校教育的特殊性决定的。 ①学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性 ②学校教育有专业教师来实施
③基础教育是人的身心发展的关键年龄阶段的教育 （2）学校教育在人的发展中起促进作用
①加速人的发展 ②发掘人的潜力 ③提升人的价值 ④健全人的个性 2、教师劳动的本质特点是一种精神生产劳动。
答：正确，教师的劳动是一种脑力劳动，这种劳动与生产劳动、其他职业的脑力劳动都有所不同。
其本质特点是一种精神生产劳动，是“塑造人的灵魂”的劳动。
具体特点表现在：①劳动对象的复杂性②劳动手段的主体性③劳动时间的延续性 ④劳动空间的室内性⑤劳动成果的精神性 五、简答（3*7） 1、教学的任务。 答：（1）是学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。 （2）发展学生智力，培养学生的能力和创造力。 （3）发展学生体力，促进学生的健康。
（4）培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。 2、现代学校教育的基本特征。 答：①教育的生产性②教育的科学性③教育的世俗性④教育的国际性⑤教育的终身性⑥教育的革命性
3、德育过程的基本规律。 答：（1）德育过程对学生知、情、意、行的培养提高的过程。
（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。 （3）德育过程是组织学生的活动和交往的过程。 （4）德育过程是长期和反复的过程。 六、论述（13）
试论述教师应具备的专业素质。 答：（一）教师的一般综合修养
1、广泛的文化基础知识 2、良好的人品 3、良好的人际交往技能 4、健康的身心和一定的兴趣爱好
（二）教师的学科专业修养
1、掌握该学科的基本知识和基本技能
2、掌握该学科的知识结构体系及相关的知识。
3、学科发展的历史及趋势 4、学科的思维方式和方法论 （三）教师的教育专业素养
1、基本的教育科学知识 2、先进的教育理念 3、较高的教育专业能力 （四）教师的职责道德素养 1、教师职业道德规范的内涵：
①爱国守法②爱岗敬业③关爱学生④教书育人⑤为人师表⑥终身学习 2、教师职业道德修养的基本要求：
①立足实践，面对现实②持续提升，崇尚先进③自我反省，自主发展
天津市2012下半年中小学教育学
一、填空10*1
1、第一个提出教育学应以心理学为理论基础的教育家是（赫尔巴特）。 2、提出“夫子教人，各因其材”的教育家是（朱熹）。 3、（遗传素质）是人发展的生理前提或物质前提。
4、在人的发展的关键期，施以相应的教育，依据的是人的发展的（不平衡性）。 5（教育与生产劳动相结合）是培养人的全面发展的根本途径。 6（学校教育制度）是国民教育制度的核心。 7（育人）教师的本质特征。
8由中央教育机构编制和审定的课程是（国家课程）。 9教师要善于引导和帮助学生自主学习，自我教育，自我管理，所说的教师角色是（指导者）。 10、教育实践工作者为改善教育教学实践而开展的实验被称为（行动研究）。 二、选择（不定向）（每小题2分，本大题共20分） 1、学校教育活动的基本要素（ACD）
A、教育者 B、教育目的 C、受教育者 D、教育内容 2、下列选项中强调后天环境对人发展的影响包括（ABCD）
A、性相近，习相远 B、蓬生于麻，不扶自直 C、白板说 D、孟母三迁 3、主张教育要适应人的自然发展的教育家（BCD）
A、昆体良 B、卢梭 C、亚里士多德 D、夸美纽斯 4、班集体构成的要素包括（ABCD）
A、共同的目标 B、一定的组织机构 C、共同的生活准则 D、一定的心理氛围和情感纽带
5、学校教育的特殊性包括（ABD）
A、具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性 B、专业教师任教 C、提高人的价值 D、人身心发展的关键阶段的教育
6、教育目的在教育实践中具有（ACD）
A、导向作用 B、修正作用 C、激励作用 D、评价作用 7、下列既是教师的权利又是教师的义务的是（C）
A、管理学生 B、参加培训 C、教育教学 D、参与学校管理
（1）教师享有的权利： ①教育教学权 ②学生活动权 ③指导评定学生权（管理学生权） ④报酬待遇权 ⑤参与教育管理权 ⑥进修培训权 （2）教师的义务： ①遵纪守法义务 ②教育教学义务 ③思想品德教育义务
④爱护尊重学生义务 ⑤保护学生义务 ⑥提高思想业务水平义务 8、师生关系包括师生间（ABD）
A、心理关系 B、教育关系 C、雇佣关系 D、道德关系 9、课程具体的表现形式包括（ACD）
A、课程计划 B、教科书 C、学科课程标准 D、教材 10、教师备课要做好的工作（BCD）
A、写好教案 B、了解学生 C、设计教学 D、钻研教材 三、名词解释5*3 1、教师职业道德 答：简称“师德”，则是指教师在从事教育教学过程中，用于调整教师与社会、教师与教育事业、教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与自身之间相互关系的行为规范的总和。
2、学科课程标准
答：又称课程标准，是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门课程的内容，及其实施、评价的指导性文件。 3、班级管理
答：是班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现班级目标的过程。 4、陶冶教育法 答：是教育者自觉创设良好的教育情境，是受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染和熏陶的方法。
5、直观性原则（主要教学原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则）
答：指教师在教学活动中，运用多种直观手段，利用学生的多种感官进行感知，丰富学生的感知认识，使学生获得生动的表象，从而帮助学生全面、深刻地理解概念和原理。 四、简答5*6
1、政治对教育的作用。
答：政治对教育具有决定作用，实质上是政治制度对教育具有决定作用，其主要体现为： （1）政治制度决定着教育的性质和目的 （2）政治制度决定着教育事业的领导权 （3）政治制度决定着社会成员的受教育权利 （4）政治制度决定着部分教育的内容 2、教师的教育专业素养。
答：①基本的教育科学知识②先进的教育理念③较高的教育专业能力 3、贯彻启发性教学原则的要求 答：①教师的讲授应“少而精”，给学生留出思考的空间 ②调动学生学习的主动性
③设置问题情境，使学生处于积极思维的状态 ④培养学生良好的思维方法，使学生学会思考 4、德育的基本途径。 答：（1）教学（2）社会实践活动（3）课外活动（4）团队活动与集体活动 （5）班主任工作（6）志愿者活动 5、班集体形成的条件。 答：①确定班级发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的规则和秩序④组织多种多样的活动⑤培养集体舆论和班风 五、辨析1*10
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