课题 情意目标 9、寓言两则 教育学生做错了事要即时纠正，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”教学目标 知等词语的意思。 识 3.认识“只要??就”，“如果??就??”这两种句目式。 标 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 能力目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学方探究法、讨论交流、表演 1 培养学生的阅读理解能力、自学能力、质疑能力 理解两则寓言的寓意。 能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 课件 两课时 法 教学过程 一、复习导入 1、同学们听过哪些寓言故事？ 2、今天，我们又要学习一则寓言。板书课题：亡羊补牢 3、指名读，齐读。 二、理解题意。 1、这个成语中你有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 三、初读课文，了解内容。 1、自由读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 3、同桌互议。 2 第一课时 4、集体交流： （一）羊圈破了个窟窿。 （二）他不听街坊劝告，。 （1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 （2）引导评议，齐读。 （3）养羊人心里会怎样想？ （4）指名读，评议。 （5）他不听劝告的结果是什么？ 指名读第4节，评议。 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 齐读第4节。 指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 8、讨论交流： （1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 （2）养羊人为什么会这么做呢？ （3）引读描写他心理的句子。 （4）指导读这句话，读出他的后悔之情。 （5）将这句话换一种说法。（要3 是??就??如果?就??） （6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ （7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） 五、体会寓意。 1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：从故事中你明白了什么？ 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染??） 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 板书设计： 亡羊补牢 邻居 养羊人 规劝 满不在乎 后悔极了 修羊圈 第二课时 一、自学质疑 1、自由阅读，个人质疑。 ①可质疑词句意以及个人想了解的问题。 4
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