三、拓展延伸 1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？ 2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？ 四、总结全文 通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 五、作业设计 1．有感情的朗读课文。 2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？ 板书设计： 12、 想别人没想到的 大徒弟——用细笔画满 二徒弟——画许多头 小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意 （动脑、创新） 教学后记 这是一个开发学生智力的有趣的故事。我首先创设一个类似情景：如何用最少的钱装满整间屋子？激发学生的学习兴趣，从而导入本课的学习。 课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。我就放手让学生把课文读懂，让学生先参照25 课文提示，明确学习要求，独立阅读、思考，在大体了解课文内容的基础上，引导全班学生交流、讨论。 在学生广泛思考、交流的基础上，提示一些“想别人没想到的”例子，开阔学生的思维。如：画出《山深藏古刹》《十里传蛙鸣》 。 课题 情意目标 1、以介绍自己为话题，进行口语交际。 教学目标 知 2、能抓住自己特点，写写自己。 识 3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反目问句是表示肯定的意思。 标 4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 能力目标 教学重点 教学难点 平台。 1、多媒体课件； 教学准备 2、准备一个自己熟悉的成语故事。 26 语文园地三 激发学生的学习兴趣，培养学习能力。 培养学生的记忆能力、口语交际能力、写作能力 能比较清楚地把自己的特点写出来。 如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流教学课时 教学方法 教学过程 五课时 讲练法、活动法。 第一课时 一、谈话引人，激发兴趣。 1、同学们，你们对自己了解吗？（指名说）请说说你对自己了解多少。（简单的说说） 2、我想你们大多对自己是了解的，只不过是了解的全面不全面及和别人对你的了解不一样罢了。 3、课前老师布置了一样作业，相信你们都完成的很好。谁来说说你们在别人眼里是什么样的孩子。 4、想不想知道你们在我眼里是个怎样的孩子？课前也有好多同学问我，不过还来不及告诉，现在可以告诉你们，想采访我的请举手。（师根据学生的实际情况来简单的回答） 5、不管你们在别人眼里是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢！有人说你胆小，你也许会说：我在家胆子大着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。今天就让我们敞开心扉，来介绍一下真实的自己，让我们大家都彼此更深的了解对方，好吗？ 二、读提示，明白交际要求 1、请同学们看一下我们这次口语交际的要求。（出示交际要求） 27 (1)、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 (2)、说真话，说实事。 (3)、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 三、认真思考，组织语言，小组交流 1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。注意：有顺序，抓住特点说具体。 2、小组交流 3、评一评：谁说出了自己的特点。 四、全班交流，师生评议 1、小组选代表在全班讲。 2、师生评议：评评谁说的最象自己。还要说说自己听了之后的想法。 3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 4、自己进行修改，再说，请自己的好朋友或老师评价。 五、总结 通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 第二、三课时 一、导入 1、小朋友们喜欢我，了解我吗？（学生自由发言） 2、其实你们并不了解我，那你们就听听我的介绍吧（课件出示,并口述下水文） 认真听，听后说说又了解了什么。 28
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