新青岛版(六三制)数学小学四年级下册乘法交换律和结合律

信息窗1：乘法结合律和交换律

教学内容：

p19、20，乘法结合律和交换律及应用 教材分析

本信息窗情境呈现的是“中华第一站”——济南长途汽车总站繁忙有序的场景。图下以文字和统计表的形式提供了丰富的数学信息。拟通过引导学生解决“中巴车周一到周五共运送旅客多少人”的问题，展开对乘法运算律的学习。 学情分析

这一部分内容是在学生学习了加法运算律的基础上进行教学的，学生第一次接触，但对这方面的经验学生已有了积累。教学时，教师要充分利用学生已有的知识经验，沟通新旧知识间的内在联系。 教学目标：

1、通过创设情境让学生在探索、验证、理解乘法结合律、交换律，让学生在解决实际问题中理解乘法运算定律在实际生活中的运用。 2、培养学生探索问题的能力。

3、使学生学会运用乘法结合律、交换律进行简便计算。 4、让学生了解简算在实际生活的运用，提高学生的简算意识。 教学要点分析：

理解乘法结合律、交换律的意义，并学能运用乘法结合律、交换律进行简便计算。在教学中，要充分利用学生已有的知识和经验，沟通新旧知识的内在联系，使学生更好的理解和掌握乘法运算律，合理整合知识，有利于学生在解决问题的过程

中理解乘法分配律，提高教学效率。 教法：

谈话法 练习指导法 学法

迁移类推导法 合作交流法 教学准备 投影仪 计算器 教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你去过济南吗？这节课我们就先到济南长途汽车站去看一看好吗？ 二、观察情境图

1、出示情境图，请学生观察：

（1）、从图中你了解到哪些数学信息？

（2）、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 教师根据学生提出的问题板书： 大巴车每周运送乘客多少人？ 中巴车每周运送乘客多少人？ ……

三、合作探究，解决问题 （一）乘法结合律

师：大巴车每周运送乘客多少人应该怎样解决？ 教师指学生列式，并说出自己的想法。教师板书.