编号：15 池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计
七年级 年级 课题 Unit2 This is my sister (section A 2a-2d) 授课类型 听说 本部分主要练习学生词汇语句的输出，学生能在听力中听到关键词，熟悉、运用有关介绍人物和辨别人物的目课标依据 科目 英语 任课教师 邓梦婷 授课时间 9.27 标语言结构。同时通过对话交流形式复现对话内容，为后面的语法内容打下基础。 能听懂听力中的人物以及名称并完成对应练习。 知识与 能区分不同指示代词以及单复数 技能 能运用举行的指示代词和人称代词介绍他人并组织对话。 运用情境、交际教学法练习学生感知练习对话，通过听教学目标 过程与 方法 说、加强学生的语言输入，在讲授中进一步促进学生对知识点的理解。通过跟读熟悉句型，在组织对话中运用目标句型。 情感态度与价值观 树立学生交流自信心，增强学生英语学习的兴趣。 1.家庭成员类单词的跟读与识记。 2.名词单复数、人称代词、指示代词及其单复数的学习教学 重点 与区分。 3.介绍家庭成员的句子学习与运用。 教学重点难点 1.区分this/that/ these/those等单词的意思及句子组织。 2.is /are在句子中随名词的变化。 教学 难点 3.名次的复数形式变化，以及一般疑问句询问人物。 教学师生活动 设计意图 过程设计 Lead- in: Greeting with students and review. Teaching Procedures: Step 1: review new words of this unit. Teacher lead students make sentences with ”this”、”that”、these”、“those” Step 2. listen to the type and finish task on 2a. At first time, students listen to the type and finish 2a. Teacher lead students check the answers. Step 3. Before listen again, remind students pay attention to listen their names. After listen, check answer and listen the third time if necessary. Step 4. listen the last time, students should focus on sentences they’re talking about. Meanwhile.give different questions about the content. Q1:what’s Cindy’s mother’s name? Q2: what’s her father’s name? Step 5. make conversation of 2c, teacher can make an example before. Then students are asked to make conversation in pairs and share it. Step 6. students read 2d by themselves, teacher lead students analyze some difficult points. 1. 在复习单词的同时引导学生造句让学生感知单复数指示代词运用的区别。 2. 第一遍听力引导学生感受整个听力材料，并练习掌握听关键人物名称。 3. 老师示范对话为学生提供模板。通过对话练习提高学生课堂参与积极性。 Students role-play the conversation. Summary: Review sentence like: These are my family. Those are my brothers.... Review and distinguish words like these/ those/ that/ this. Homework: 1. translate sentences. 2. recite conversation on 2d.
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杳然