2、 不足之处： （1）有的材料提出的问题偏多、偏浅，思维含量较低。 （2）教学语言不太精炼，尤其是在进行小结知识的时候，感觉啰嗦。 （3）缺少激情。 （4） 问题情境的创设没给学生留有充分的思考的空间， 个别问题的处理 有些仓促。 教学活动 教师活动 【环节一】：创设情境，导入新课 （课件展示播放歌曲歌曲《众人划桨开大船》 ） 教师提问：听了这美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？ 社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。 教师课件展示学习课题——正确认识个人与集体的关系 【环节二】：明确目标 教师课件展示学习目标，找一学生朗读，使全体学生明确学习目标。 【环节三】：探究互动——自主学习 合作探究 精讲点拨 探究活动一 ——集体的特征 师：我们每个人的一生总是再这样或那样的集体中度过，都从属于不同的集体。课件展示四幅图片，学生活动 学生畅所 师：是的。一个人的能力毕竟是有限的，在这个欲言 9
学生欣赏图片后思考回答问题： 可能在哪些集体中生活？ ----个人离不开集体 集体离不开个人 教师课件展示红杉树图片及材料 学生举例总结 根据学生的回答情况，引导（1） 说一说自己生活过的集体有哪些？将来还集体的特征 （2） 总结这些集体有哪些共同特征探究活动二学生回答，师美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的学生从事例中红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——感悟个人与集3000年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是：体的关系。 这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？其实红杉的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么 面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？原因就在于学生分组讨每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他论：我们在初们相互扶持，相互支援。 你从红杉树的生存中得到什么启示？ 二、六班生活已经有半年多教师引领过渡：集体是个人成长的园地，集体的的时间了，你发展离不开每个成员的努力，所以一个好的集体是我对这个班级有们每个人所期望的，它能给我们的成功提供优良的环什么感受？请境，但是一个好的集体却是许多人血汗的凝聚，也是针对本班现状需要我们每个人去为之付出、奉献的。教师课件出示：为本班未来的我拿什么来爱你----我的六班 探究活动三——团结的集体才有力量 教师课件展示《瞎子和瘫子的故事》 一场突如其来的大火将一个瞎子和一个瘫子困在屋里，危在旦夕。瞎子虽然手脚俐落，但却辨不出逃命的方向。瘫子虽然耳聪目明，却无法动弹。在这生死存亡的关头，如果他们各自逃命，无疑都是死路发展规划积极献言献策，写出两条热爱班级、为班级做贡献的誓言。 学生分组一条，唯一的办法就是相互协作，取长补短，身体健讨论回答，教
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壮的瞎子背起眼睛完好的瘫子，在瘫子的指引下，迅师引导学生总速的逃离火海，死里逃生。 呢？请分析一下原因 句话有什么体会？ 教师再次提出问题：我们的国家是充分发扬集体主义精神的国家,我们的民族是团结的民族,在社会主义建设中,我们战胜了前进道路上一个又一个的困难险阻,取得了一个又一个的伟大胜利。这靠的是什么？你能列举出一些依靠团结的力量战胜困难、取得胜利的事例吗？ 生回答后师课件展示图片（1998年抗洪，四川汶川大地震，2008年北京奥运会的成功举办，2010年上海世博会的举办） 请说出能说明“团结就是力量”的成语或者谚语。 【环节四】：收获平台： 教师总结归纳本课知识点。 出示练习题 获 学生做练习题 结归纳，得出 师总结 学生回答有关团结的成语，谚语。 学生谈收（1） 瞎子和瘫子两人为什么能成功的逃出火海结论。 （2） 通过这一故事，你对“团结就是力量”这学生举例，教
宁津县中小学当堂达标教学课时教案10.2
学校实验一中 年级 八年 学科 政治 授课人
张肃芳 授课班级 1-4班 11
授课时间 2017年2月19日
课题 10.2为了集体的发展 1、正确处理个人利益与集体利益的关系，自觉维护集体利益，增强集体荣誉感和责任感，积极维护集体的荣誉和利益。 2、学会正确处理个人利益与集体利益的关系，提高维护集体荣誉和利益的能力。 3．理解并记住如何认识和处理集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体的荣誉和利益；知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。 重我为集体添光彩 以集体利益为重 情景教学法、讨论法、案例分析法 分数激励 为了集体的发展 以集体利益为重 教学目标 教 点 难点 方法 手段 学 板书设计 我为集体添光彩 必达标检测做题 选做题 课件展示练习题
单元测试题选做题 本节课的设计，充分体现了教师“走进教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材观。依据教材所教学反思 提供的范例来动态地生成最适合学生的学习内容，使教材资源与动态生成的课程资源相互补充。 在创造性应12
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