用 4、小结：小朋友从公园活动中提出了一些数学问题，并通过计算解决了问题，在计算时同学们还想出了很多种方法，真了不起！ 5、揭题：现在请同学们观察这两道算式，它们有什么相同的地方。（都是十几减9的减法） 三、巩固练习： 1、摆一摆，算一算 书P12 T1 2、圈一圈，算一算 书P12 T2 3、用你喜欢的方法计算 书P12 T3 四、总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 五、课堂练习：《课堂作业本》 六、家庭作业： 家长出有关十几减9的口算题，学生计算。 七、板书设计： 十几减9 15-9=6 1：10-9=1，1+5=6 （破+法） 2：15-5=10，10-4=6 （连减法） 3：6+9=15，15-9=6 （想加算减法） 4：15-10=5，5+1=6 补
学 生 二、 三、 四、 五、 第二课时 练习二（1） 教学内容:一年级下册第13-14页，第1、3、4、6、7题。 教学目标： 1．组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法，进一步理解十几减9的算理。 2．让学生练习十几减9，允许不同的学生用不同的方法进行计算，并进行算法的择优。 3．培养学生简单的推理能力和表达能力。 教学重难点：理解十几减9的算理。 教学准备：多媒体课件、课堂作业本。 教学设计： 一、复习导入。 昨天我们已经学习了十几减9，十几减9的计算题你已经会做了哪些？ 生：“11-9，12-9，……” 抽两题学生说说算法。14-9 17-9 师：你算出来是几，怎么想的？ 二、巩固练习。 1、看加法算减法P13 T1 9+4= 13-9= 9+6= 15-9= 3+9= 12-9= 你有什么发现？你能编出这样的算式吗？ 2、算一算P14 T6 11－9= 15－9= 13－9= 14－9= 12－9= 19－9= 18－9= 17－9= 16－9= 3、“开火车”P13 T4） 师：学了这么多知识，小朋友们都变聪明了。你的智慧有多少，力气就有多大，看谁能把这个火车开动起来起来。 教 师 引 一、 用 六、 七、 思 10 -9 14 13 17 19 12 15 18 16 11 补 4、游戏：帮小鸽子送信（书P13 T3） 反馈，师问：15-9的鸽子没有窝，怎么办？请你们给它搭个窝。 三、深化练习 1、师：小朋友们这么厉害，企鹅都要我们帮忙了。（课件演示） ①师：你能提什么数学问题？ ②独立解决，列算式 ③交流，说想法 ④说一说算式的意义 2、出示P14 T6 四、总结 师：这节课，你学得开心吗？ 五、课堂练习：《课堂作业本》 六、家庭作业： 写出有关十几减9的口算题并计算。 八、板书设计： 十几减9练习二（1） 学生编的口算题
学生 疑 思 练 第三课时 练习二 教学内容:一年级下册第13-14页，第2、5、8题。 教学目标： 1．学生练习十几减9的减法，进一步理解十几减9的算理，并能熟练的计算。 2．培养学生解决简单的数学问题的能力。 教学重难点：理解十几减9的算理。 教学准备：多媒体课件、课堂作业本。 教学设计： 一、基本练习 1、口算 13－9 17－9 12－9 15－9 18－9 14－9 16-9 11-9 1）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？ 2）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ 3）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式 ◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ （指名板演，全班齐练） 板书：9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 15－9＝6 二、应用练习 1、先说得数，再写算式。P14 T5 教师 拨 要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。
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