苏教版三年级下册阅读专项练习
阅读一
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫 瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀 涨）得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂 飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦??
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1、这段话选自课文《 》 2、把（ ）里不正确的字划掉。
3、把你最喜欢的一句比喻句用“——”划下来。
4、第一自然段写了荷花开放时的（ ）种姿态。请用“有的??有的??还有的??”造一个句子。
5、抄出一个比喻句。
6、成语 说明“我”的动作十分优美。 7、为什么“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈？” 8、“我”为什么会忘记是在看荷花？
阅读二
翠鸟喜欢停在水边的的苇杆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 1、这段话选自课文《 》
2、这一段话写了翠鸟的羽毛是 的，眼睛是 的，嘴巴是 的。
3、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“ ”画出具体的句子。
4、联系上下文说说“鲜艳”的意思： 5、这段话描写了翠鸟的 ，主要特点是 和 。
1
阅读三
这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤(z．òu zhòu)降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉(shè sè)，已经．非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒(bīn bīng)临死亡。瑞士政府知道了这个情．况，决定用火车把这些燕子运送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏（tā tà）．着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ．．
一个叫贝蒂的孩子，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
1、这段话选自课文《 》 2、多音字组词。
jiān ( ) fénɡ（ ） chǔ（ ）
间 缝 处
jiàn（ ） fènɡ（ ） chù（ ） 3、请给带点的字选择正确的读音，在下面加上横线。
4、燕子遇到了麻烦，从文章第一自然段中找出两个四字词概括。
、
5、按课文内容填空。
（ ）的春寒 （ ）的大雪 （ ）的山路
6、请用“ ”标出居民们寻找燕子的动作词，并说说你从中体会到什么？ 7、你喜欢贝蒂吗？如果你有机会见到贝蒂，你会对她说写什么？
8、写出下面词语的近义词。
濒临（ ） 四处（ ） 疲劳（ ） 僵硬（ ） 9、短文中哪些句子具体讲了燕子遇到了麻烦，请用“——”画出来。 10、对濒临死亡的燕子，居民们纷纷伸出了热情的援助之手，我是从 这句话中体会到的。
11、读了“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。” 这两句话后，我觉得贝蒂是一个 的孩子，我是从 、 和 这三个词中体会出来的，我觉得朗读这两句话时应该用 的语气来读。（4分）
2
12、读了这篇文章后，文章中最让我感动的一句话是 ，因为
。
阅读四
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？” “不像！”
“它像什么？” “像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗？”
不 像
那么 像什么呢 像 五 角星 好 下一个
老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提到杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1、这段话选自课文《 》 2、在空白的地方加上标点符号。
3、“我”是怎样画杨桃的？
4、同学们是怎样对待“我”画的画？
5、照样子写词语
认认真真： 哈哈大笑： 6、“一生受用”是什么意思？
3
7、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？写一句。 8、画直线的句子是什么意思？说说你的理解。
阅读五
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家 看到太阳快落山了 就下决心说 我要比太阳更快地回家 我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不高兴不知道怎么形容。
后来二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
1、这篇文章选自课文《 》 2、在“ ”上标上正确的标点符号。
3、“暑”字用音序查字法应该查字母 ，它的正确读音是 ,用部首查字法应查 部,再查 画。
4、读完了课文，你有什么感受呢？请你用一至两句话来谈一谈。
5、“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你是怎么体会这句话的？
6、请写出两句有关珍惜时间的名言。
六、阅读《她是我的朋友》
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