技术支持的学情分析部编版六年级语文下册匆匆学情分析方案

部编版六年级语文下册《匆匆》学情分析方案

一、学情分析目的：

1、引导学生带着自己的独特感受有感情地朗读课文，体会文章 表达的思想感情。

2、积累好词佳句，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。 二、教材主题分析：

《匆匆》它是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章 紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作 者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝 已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题： “我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者 对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过 “洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列描写，具体再现日子的去 来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一 去不复返呢？”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨， 引人深思。最后，作者发出内心的感叹，表达了对时光稍纵即逝的无 奈和惋惜，但又绝不消沉的思想感情。 三、教学对象：

这节课的教学对象是六年级学生，经过几年的学习六年级的学生 已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，但文章有些地 方写得比较抽象，由于学生年龄小，心理方面还不够成熟，理解起来 具有一定的难度。这需要及时地引导理解和抓重点句子归纳总结。 四、教学重点:

引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教 育。

五、学习难点：

理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学 难点。

六、学情分析方法:

资料法：利用多媒体课件补充课文的写作背景，朱自清的生平成 就资料。

感受法：听音乐闭上眼睛感受一分钟有多长。从而知道珍惜时间。 朗读法：配音多种方式朗读，体会作者对时间流逝的无奈与惋惜。 这篇散文采取了多种修辞手段，用得精当,因此本文适合以读促讲, 采用多种形式的读,读中理解,读中感悟.1、 深入地读，把心放在文 章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻;还要结合自己的人生体 验去读，读得有情，有趣，有思考。2、富有个性地悟，是结合每个 学生个人经历，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟。 一悟作者对虚度时光的无奈与婉惜，感知要珍惜时间;二悟旧时代年 轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的复杂心情，感知生命意识的觉醒; 三悟人的一生不要虚度了光阴，虚度了年华，感知生命是可贵的。这 样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。 七、学情分析工具：

多媒体课件 朱自清的资料 课文配音