教师总结：
通过本节课的学习，我们要重点掌握“图层”和“文字工具”的使用，巩固了photoshop的基本操作知识，对知识综合运用能力也有了一定的提高，同时还提高了同学们的观察能力、审美能力和动手能力。希望同学们以后能灵活的运用photoshop的各种工具，来创作自己的作品。
七、教学反思
（一）、优点与成功之处在于：
1、本课学生在课堂中占主体地位，采用的教学模式，充分调动了学生学习的兴趣，变被动接受为主动创新。
2、网络成为辅助学习的主要认知工具和组织课堂活动的基本平台。 3、学习过程与学生实际生活相结合，注重学习方式多样化，引导学生进行合作学习、讨论交流，增进了同学之间的友谊，也构建了健康的信息文化。
4、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。注重过程和结果评价，给予学生及时、合理的评价，有利于促进学生学习和教师改进教学。
（二）、不足与失误：
1、给同学们提供的图像素材还不够丰富，不能够满足每个同学的个性需求，有条件的话应该让同学们自己搜集一些自己喜欢的图像素材。 2、仅管教师对学生作品给出了积极的评价，但由于对学生的个性不够了解，加上每个人的审美观点的不同可能给出不太合理的评价。当教师没有给予应有的评价高度，会打击学生的积极性。
开放型探究教学案例解析《使用图层蒙版合成图像》 (2007-10-08 10:45:55)
标签：教育杂谈
学科：PhotoShop图像处理 适用年级：中职二年级
一、设置情境
新学期，每人都发一套封面设计精美的新教材，学生们都想设计一个精美的封面；教师展示封面的效果图和素材，让学生观察并分析，提出使用“图层蒙版来合成图像”。 二、确定任务
通过教师展示素材及合成后的图片，让学生分析比较。通过活动，确定学生完成的任务如下： 1. 图层蒙版的概念及作用原理：老师出示教具：一张黑白渐变的胶片、一张图片。 然后让学生思考、讨论、分组实践其作用原理，并进行总结 。
学生可能遇到的问题是：被黑色区域遮住的地方，怎么会显示下面的图层呢？ 老师则巡视、答疑、辅导，然后再演示透明胶片叠加效果。
师生共同小结：蒙版中白色区域显示当前图层图像的对应区域，蒙版中的黑色区域隐藏当前图层图像的对应区域，蒙版的灰度区域使对应图像区域呈现半透明的效果。
2. 熟练使用添加图层蒙版：老师用课件展示图片素材，学生分组讨论，并操作。 学生可能遇到的问题是：显示选区和隐藏选区是无效命令，怎么解决？ 老师在这个过程中巡视、答疑、辅导 师生共同小结：添加图层蒙版的方法（两种）
老师设疑：添加蒙版时，显示全部或隐藏全部，怎么处理才能得到最终效果呢？ 自然引出。
３. 熟练编辑图层蒙版：实例一：制作photoshop的教材封面（展示效果图和素材） 学生分组讨论，并推荐学生操作，完成任务
学生可能遇到的问题是：工具的选择和前景色的设置问题 老师辅导，答疑，对学生合成的效果图进行评价
老师演示制作并答疑。
实例二：“小狗们”的幸福之旅（展示效果图和素材） 学生分组讨论，并推荐学生操作，完成任务 学生可能遇到的问题是：建立选区时，羽化值的设置 老师辅导，答疑，并演示制作过程（主要解决有选区的情况）
师生小结：编辑蒙版时，应遵循以下原则：在蒙版上添加黑色时，会隐藏对应的图像区域。添加白色时，会显示对应的图像区域。添加灰色时，会使对应的图像区域若隐若现。和前面所做胶片演示相符合。
４. 会使用扔掉和应用图层蒙版：学生根据上面的学习讨论解决 ５．图片的合成：结合自己的设计，把上面所处理的图片进行加工处理 三、过程
1. 全班分成若干个小组。 2. 小组成员分工，明确任务。 3. 过程包括理论推导和实验验证。 四、成果：
通过学生学习活动，学习小组将形成下列成果： １、根据要求合成一幅封面图
２、根据自己的想象及准备的素材设计一幅自己发挥的合成图片 五、资源
１、网络：搜集所需要的图片； ２、教科书（参考）； ３、参考书（参考）；
４、软件:ＰhotoShop图像处理。 六、评价
学习活动评价表
评价项目 A（25-30） 评价内容及评价分值 B（20-24） C（15-19） D（10-14） 动手能力强，操作动手能力较强，操动手能力一般，操动手能力差，操作实践动手能力 规范，能圆满完成作较规范，能较好作欠熟练，基本能不熟练，不能完成实验过程 A（12-15） 完成实验过程 B（10-12） 完成实验过程 C（7-9） 实验过程 D（4-6） 信息来源 能充分利用各类信能较好利用各类信能利用某种单一信不能利用各种信息息资源 A（12-15） 息资源 B（10-12） 息资源 C（7-9） 资源 D（4-6） 信息加工 能对信息资源进行能对信息进行较好能对信息资源进行不能完成对信息资合理加工 成果要求 A（20-25 加工 简单加工 源的加工
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