2019-2020学年度第二学期学校教师发展与教科研工作计划

2019-2020学年度第二学期学校教师发展与教科研工作计划

一、指导思想

围绕学校三年发展规划，结合教育教学工作实际，以防控疫情、保证教育教学质量为重点，突出校本教研、课题研究、教师培养诸方面工作，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，优化教科研管理机制，创新教师发展工作举措，着力提高教师教研水平，促进教师队伍的成长，为学校提升办学品位，实现内涵发展提供人才保障和技术支撑。

二、主要目标任务

1.调整教学计划，确保教学质量

制定学校延迟开学期间学生居家学习生活计划、锻炼方案，有效组织“空中课堂”教学实践研究，并在科学评估基础上，做好因推迟开学教学计划调整工作。返校复学后，有效组织各学科教师开展课程培训活动，指导各年级组和备课组制订教育教学计划和实施方案，统筹各类学习资源，明确学习内容和要求，并做好实时督查指导。

2.完善教研模式，提高研修实效

加强对各备课组长、学科主任专业培训和指导，以严格落实各备课组集体备课、每周一课为重点，完善“校本研修”管理行为。明晰各层次骨干教师责任义务，充分发挥每一位骨干教师示范作用；坚持问题导向，增强目标意识，落细落实每一次研修活动的主题和目标达成。在切实提高研修效果的同时，促进全体教师的专业发展。

3. 坚持培根固本， 落细落实行动

“幸福教师”团队的教育教学基本功包括多个方面：一是教育管理方面的理论修养和实践经验；二是以粉笔字、信息技术应用等为主要内容的通识类教学基本技能；三是具有全学段视野的学科类教学基本功，包括听评课基本功等。

制定《XX实验学校教师基本功标准》，建立个人教育教学基本功达标“台账”。充分发挥“百草园”系列校本研修平台功能，常态化开展教育实践案例研讨、经验分享、读书交流活动，开展教学基本功达标考核评比，强化岗位练兵，进一步增强校本研修针对性；建立健全强有力考评机制，进一步增强激励性。展现我校教师群体的优良素质及业务水平，促进青年教师的专业思考与成长，提高教师的教学基本技能、教研能力和创新能力及实践能力，

4.做实课题研究，促进专业发展

围绕教育局中心工作，结合市教科所工作计划要点，以课题管理为工作重点，以新课改研究为依托，规范各级课题研究工作的开展，找准课题研究与教育教学实践的结合点，将课题研究与课堂改革及学校特色建设相结合，以课题研究促进教师专业发展，提升学校办学品位。

5.培育研修共同体，提升师资水平

在百草园读书会、百草园论坛、百草园专题研讨课、百草园名师工程等多形式研修活动中，开展深度阅读、深层磨课、同课异构、优课点教、骨干带教等活动，使得教研活动人人参与、献计献策、合作

攻关，培养阳光、自信、成长的教师，打造学习型、研究型教师队伍。

三、具体工作措施

（一）聚焦分层培训，提升教师教学素养 1.职初教师培养

对职初教师，建立长期、有效的培养机制，采取教、研、训一体的培训模式。借助课题研究、专业阅读等激活职初教师自主发展内驱力，搭建平台，有计划开展职初教师的教育教学基本功竞赛，促使职初教师对教育教学工作从“陌生-适应-熟悉”，快速发展。

2.青年教师培养

大力推进“青蓝工程”，推动对青年教师的培养。通过结对教师帮扶、年度考核等措施，针对青年教师不同的情况予以指导。创设青年教师发展平台，对照三年发展规划，促进其快速成长，不断壮大学校骨干教师队伍。

3.骨干教师提升

激励教师投身教育科研和课程改革，有效提高教育教学水平，引导教师主动发展。鼓励青年教师在各类平台上锻炼自己，积极申报并参与校级三级骨干教师评选。

组织校际公开课、送教下乡等各类骨干教师教学展示活动，发挥骨干教师的示范引领作用，营造良好的教研氛围。

（二）聚焦课题研究，提升教师教研能力

学校在研的有1个国家课题子课题，2个省级课题，4个市级课题。本学期有3个省级课题，4个市级课题准备开题论证。学校将引