学案11第五章第一节怎样实现创新设计
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教学目标
1. 知识目标 知道创新思维的基本特征，会识别创新设计的三种类型 2. 能力目标 能对某些设计方案提出创新优化设计的见解
3. 情感目标 初步形成敢于创新的思维品质，培养富于想象和敢于表现的个性品质及良好的合作交流态度 重点难点
重点：创新思维的特征，它是为本章的重点内容第三节的学习打下思想基础。
难点：组织好学生亲历创新过程活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中，学会创新思维方法，寓教于乐
知识点 一填空
1、 性：敢于突破 ，乐于接纳 ，善于输出 ；能够打破现有框架的束缚，把设计过程视为推陈出新的过程。
2、 性：善于从 思考问题，设计时能提
出 ，能灵活的变化影响事物的因素。当思维在一个方向受阻时，善于 思维或 思维
3、 性：敢于追求 、 的见解，能大胆突破前人设计的时代局限。
4、 创新是运用一种新的 于产品设计中，从而产生出新颖、先进的技术产品。
5、 创新：如何以较合理的 、简单的 ，合理地实现设计目标的创造活动。
6、 创新：运用 与 相结合而赋予产品美观外形的创造活动。
二选择题
1.从古至今，不同时代的产品随着人们需求的不断增高，体现出来的是与时具进的创新思维的应用。我们既然作为设计师就应该努力的提高我们自身的创新设计能力，那么我们应该从（ ）这些方面下手。
A.注意训练自己的创新思维和如何运用设计的基本原则。 B.如何运用好设计的基本原则。
C.明确创新设计的方向和把握材料的特性。
1
D.明确创新设计的方向和训练自身的创新思维。 2.下列属于创新思维特征的是（ ）。
①开放性.②发明性.③多向性.④综合性.⑤独立性.
A.①②③ B.①③④ C.①③④ D.①③⑤
课堂练习
题目一 如图 要求：
1、用四条直线把所有九个圆连接起来 2、不能移动任何圆
3、连线必须一笔完成 4、连线画完前，笔不能离开纸面
题目 二、
其他要求不变，能否用三条直线把九子图连接起来
2
题目 三、(如图)图中的匣子内有六张大小、形状相同的纸牌，每空只能放一张牌，请上下左右移动，把三张X印的纸牌和三张O印的纸牌位置完全互换。条件是只能“移动”，不能取出纸牌，也不能在纸牌中间跳跃。
题目 四、请添加适当的单位名称使下列等式成立
1 ＋ 1 ＝ 1 2 ＋ 1 ＝ 1
3
3 ＋ 4 ＝ 1 4 ＋ 9 ＝ 1 5 ＋ 7 ＝ 1
题目五
请同学们尽可能的想出曲别针的用途，各组汇总选一个同学写到前面黑板上，每写出一条得一分。（限时3分钟）
4
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