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自评得分
11分 3分 3分 2.5分 2.5分 温州市第二十二中学 对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》自查自评表 评估指标 评估要素 实施要求 C2.1 在校内课堂内外说普通话 C2.2 在校外说普通话 C 用字规范 自查自评： C2 学生用字规范 学校对学生根据汉字识记范围出卷测试训练，进行多次的培训，学生比较注意用字规范。由于从小学一直到了高中，汉字的积累各有差异，掌握水平不很平衡。一般学生能掌握85%以上，达成95%水平的不到1/3，100%掌握的总在少数学生。从平时，不难发现学生常有字形、笔画、笔顺的错误，准确、正确程度总是徘徊在90%上下。 学校有广播站、《青春风采》报、《江晖》校刊，还有食堂门口、超市门口的展板等形式出现的宣传，学生比较严谨注意用字规范。 学生用字规范程度日益增强，可也免不了偶然地出现错别字。同样地，全面掌握情况，尚须进一步调查摸底。 随意编辑
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量分 自评得分 合计 9分 C2.1.1 1.5分 C2.1.2 1.5分 C2.1.3 2分 C2.2.1 2分 C2.2.2 2分 温州市第二十二中学 对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》自查自评表
评估指标 评估要素 实施要求 C3.1 校园环境用字规范 C3.2 公文、校报、公章等用字规范 C 用字规范 自查自评： C3 校园用字规范 校园环境用字规范。学校有校训类、警示类、标志类，布置环境类牌用文字，除了书法属艺术类之外，公用文字规范。 校园文化包括屏幕、电教用字、校园网、板报、宣传栏，平时注重公用文字规范。 学校的公章、公文、校报（刊）用字规范。特别对于公文类、计划、总结之类文字，常请语文教师校正，使初稿用字规范，然后行文。因此，公用文字规范。 学校领导公务明片用字规范。 以上四类公用文字，有领导小组坚持常年的认真检查，用字规范。 随意编辑
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量分 自评得分 合计 8分 C3.1.1 2分 C3.1.2 2分 C3.2.1 2分 C3.2.2 2分 温州市第二十二中学 对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》自查自评表
评估指标 评估要素 实施要求 D1.1 营造良好的语言文字宣传环境 D1.2 积极开展“推普”宣传活动 D 宣传及特色 自查自评： D1 宣传活动 学校经常性的语言文字规范化宣传阵地有广播站、黑板报、食堂门口展板，还有横幅，宣传栏等阶段性宣传阵地。 学校在廊道上悬挂“请讲普通话”、“请和规范字”等提示牌。 学校坚持一年一度的“推普周”的活动计划和总结。 学校积极开展各项语言文字规范化宣传活动，同时将计划付诸实施。开展推普黑板报评比、食堂门口推广普通话识字栏，召开推普大会以及社会宣传活动，积极推动随意编辑
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普通话工作深入开展。 量分 自评得分
合计 8分 C3.1.1 2分 C3.1.2 2分 C3.2.1 2分 C3.2.2 2分 温州市第二十二中学 对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》自查自评表
评估指标 评估要素 实施要求 D 宣传及特色 自查自评： D2 特色展示 学校有年轻教师多和来自北方教师多的优势，大部分教师在分配或调入本校之前，均已获普通话等级证书，有一定的水平，还有1位省级普通话测试员，这就是规范语言文字的特好条件。学校从实际出发，教师除了把未考级的派送培训外，采取融语言文字工作于基本功培训工作之中的方式进行。对于学生，开展了一系列用语用字规范化推动工作和有趣的活动，融规范化工作于活动之中，具有讲究实效，有机结合随意编辑
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