2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含
答案]
一、单选题
1．上好课的先决条件是(D)
A.了解学生 B.融洽的师生关系 C.先进的教学设备 D.备课
2．在拉丁文中，“课程”一词的含义是(C) A.科目 B.知识 C.跑道 D.讲授
3．(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。 A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式
4．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是(B)教学规律提示我们的。 A.直接经验和间接经验相结合 B.掌握知识与发展能力相统一 C.知情意统一 D.教师主导作用与学生主动性相结合
5．阅读.写作.运算.试验等属于(A)
A.基本技能 B.基础知识 C.基本能力 D.基本素质
6．教学过程的结构指的是教学进程的(A) A.基本阶段 B.基本途径 C.基本内容 D.基本部分
7．体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是(A) A.理论联系实际原则 B.科学性和教育性结合的原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则
8．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性，交往性，教育性和(A) A.有领导认识 B.有个性认识 C.有差异的认识 D.有基本的认识
9．循序渐进原则要求教学要(B) A.温故而知新 B.不凌节而施 C.不愤不启，不悱不发 D.学而时习之
10．“拔苗助长”违背的教学原则是(C)
A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
11．为了解决名词.术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻(B)
A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
12．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视(B) A.知识的传授 B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德
13．教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？(D) A.要恰当地选择直观手段 B.直观是手段而不是目的
C.要在直观的基础上提高学生的认识 D.要充分运用三种直观教学的手段
14．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于(B) A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.形式型策略 D.方法型策略
15．培养学生创新思维的主要渠道是(B) A.教育研究 B.实践操作 C.课堂教学 D.课外活动
16．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是(B)
A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.道尔顿制
17．教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为(D)。 A.管理能力 B.组织能力 C.教育能力 D.教学效能感
18．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A) A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年
19．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C) A.高等教育 B.在职培训 C.继续教育 D.终身教育
20．小平同志指出:“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德.智.体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于(C)。” A.教育行政人员 B.校长 C.教师 D.学生
21．直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为(B)的关系。 A.必修课与选修课 B.学科课程与活动课程 C.学科课程与综合课程 D.显性课程与潜在课程
22．由两门或两门以上的学科知识交叉.渗透.融合而成的课程是(D) A.学科课程 B.显性课程 C.选修课程 D.综合课程
23．学校教育的基础是(D) A.教师 B.学生 C.班级 D.课程
24．注重培养学生的探究态度与能力的课程是(C) A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.发展型课程
25．教育史上，课程类型的两大主要对立流派是(A) A.学科中心课程与活动中心课程 B.必修课程和选修课程 C.核心课程和广域课程 D.接受课程和发现课程
26．在1988年改革之前，(B)既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。
A.美国 B.英国 C.日本 D.俄罗斯
27．衡量各科教学质量的重要标准是(B) A.教学计划 B.教学大纲 C.教育目的 D.教学目标
28．从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是(B) A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.过程评价模式 D.成果评价模式
29．(C)既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。 A.确立学生在班级中的主体地位 B.训练学生自我管理班级的能力 C.满足学生发展的需要 D.班级文化
30．提出著名的“产婆术”的人是(D)
A.亚里士多德 B.柏拉图 C.赫尔巴特 D.苏格拉底
31．马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的(C)
A.导向型原则 B.疏导原则 C.尊重学生与严格要求相结合原则 D.因材施教原则
32．对个别学生的教育(C)
A.就是要靠班主任 B.就是要靠集体活动来教育
C.是同集体教育相辅相成的 D.主要是对较差学生的教育工作
33．班级管理的基本功能是(B)
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气 C.帮助学生成为学习自主.生活自理.工作自治的人 D.进行社会角色的学习
34．学校对学生教育管理的具体执行者是(B) A.任课教师 B.班主任 C.教导处 D.校长
35．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括(D) A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个别学生的亲密关系
36．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做(C) A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
37．带动全班同学实现集体发展目标的核心是(A) A.领导核心 B.正常秩序 C.良好班风 D.集体目标
38．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张(B)
A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.迁就的
39．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型(C) A.权威的 B.民主的 C.放任的 D.随意的
40．班主任工作的中心环节是(B) A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体
C.做好个别学生的教育工作 D.统一多方面的教育力量
41．学生受到学校.家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持(D)原则。 A.共产主义方向 B.发扬积极因素，克服消极因素 C.因材施教 D.教育影响的一致性与连贯性
42．在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是(C)
A.说理教育法 B.榜样示范法 C.自我教育法 D.品德评价法
43．(C)强调观察学习是行为获得的基本学习方法。 A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿模式 D.行为主义模式
44．中小学最基本的教学组织形式是(A)
A.班级授课制 B.分层教学 C.小班教学 D.小组合作学习
45．德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是(B)
A.理论和实践相结合原则 B.发扬积极因素.克服消极因素原则 C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则
46．1944年出版的(C)被认为是课程论的经典著作。 A.博比特的《课程》 B.查斯特的《课程编制》
C.泰勒的《课程与教学的基本原理》 D.布鲁纳的《教育过程》
47．德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了(B) A.道德发展的形式 B.测量道德判断的发展水平 C.测量道德发展的能力 D.测量道德发展的结构
48．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A) A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.南洋工学 D.洋务学堂
49．强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是(A) A.结构化策略 B.问题化策略 C.方法型策略 D.综合型策略
50．教师在教学中最首要的角色是(A)
A.知识的传授者 B.学者和学习者 C.集体的领导者 D.学生的榜样
51．在教学环节中，备课是上好课的(A) A.先决条件 B.中心环节 C.决定因素 D.重要环节
52．根据一定的教学任务，组织学生到工厂.农村.社会生活其他场所，通过观
53．(C)是为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。 A.教学基本步骤 B.教学程序 C.教学组织形式 D.教学阶段
54．(A)是适应学生个别差异.因材施教的主要途径和措施。
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