T: What is the boy’s favorite drink?
（3）告诉学生接下来要玩一个游戏，每人选择一种食物，想一想怎样描述。 （设计意图：了解游戏的活动方式，理解游戏中用到的语言，说明游戏的组织方式。）
Step 4
（1）教师先选择一种水果示范，通过说明或描述让学生猜一猜。 T: What’s my favorite fruit? It’s sweet and long. （2）鼓励学生用“Is it banana?”等句型猜测。 （3）可以请一两个学生到前面示范、练习。
（4）把学生分成小组，学生在小组中玩猜谜游戏。 （5）可以组织全班的猜谜竞赛活动。
（设计意图：教师示范，学生示范。） Show Time Step 5
（1）引导学生回忆故事内容。
T: What does Bobby want? What’s Bobby’s/Mocky’s favorite food? （2）呈现故事主要插图，删除部分人物对话，让学生根据插图提示，补全对话。
（3）播放故事动画，让学生跟读、模仿人物对话。
（4）把学生分成小组，让学生在小组中练习分角色朗读或表演故事内容。 （5）教师呈现故事主要情节的插图，让学生根据插图提示，说对话、表演故事。
（6）可以叫几组学生戴上面具进行展示、表演。
（设计意图：复习故事主要内容，复习人物对话，复习故事（I）、故事（Ⅱ）的主要情节，为表演做准备。为学生表演提供提示和支持。）
Uncle Booky’s Blackboard Step 6
（1）教师呈现故事（I）、（Ⅱ）中插图1、2、3、7、8，让学生回忆插图中人物的语言。
（2）让学生看故事，找出或划出他们认为重要的表达或者重复出现的句型。
（3）教师根据插图内容提问题，归纳主要句型。
T: Does Bobby like milk? What’s his favorite drink? 可以试着让学生朗读黑板上的句型。
（设计意图：结合故事和插图，引导学生归纳主要句型。） Step 7
（1）把学生分成两人一组，两组成员分别拿食物的卡片和本单元所学形容词的卡片。
（2）学生轮流出卡片，提问题。
S1: Do you have any water?
S2: Yes, I do. What’s your favorite food? S3: It’s soup.
Homework：制作自己喜爱的食物的图片简报。
第四课
教学目标：
1、能询问某人是否拥有某物；
2、能跟随录音说唱歌谣；
3、能模仿示例抄写单词，补全句子； 4、了解世界上主要的饮料。
教学重点：
1、在情境中询问是否拥有某物；
2、根据图片的提示抄写或书写词汇及语句。 教学难点：
在情景图的帮助下选择合适的词汇补全或写出语句。 教具准备：
配套教学光盘，教学卡片，学生卡片。 教学建议：
Get Ready
（1）出示故事主要情节的插图，让学生看插图回忆人物对话。
（2）拿出本单元词汇卡片，让学生看卡片读单词。
（3）让学生拿出自己的小卡片，选择其中几张拿在手里，然后回答教师的问题。
T: Do you have any milk? Act Out （1）告诉学生接下来要做一个游戏。让学生看插图，读一读图中两个小朋友的对话，然后看菜单上的内容。给学生解释，需要他们自己设计一个菜单，然后通过提问和交流找出每个人菜单上分别都有什么。
（2）让学生看对话，教师朗读，可以让学生跟读、指认。
（3）让学生选择食品，设计、制定自己的菜单。教师请一名学生利用自己设计的菜单，示范对话：
T: Do you have?? S1:Yes I do./No, I don’t. T: Is it?？ S1: Yes, it is./No, it isn’t. （4）把学生分成两人或多人一组进行练习。 Let’s Chant
（1）让学生看歌谣的插图，然后说一说插图中小朋友们的感受，猜一猜他们想要吃什么。
T: Look at the girl. How is she? What does she want？ （2）让学生试着读歌词，然后说一说歌谣的内容。
（3）教师播放歌谣的动画，让学生认真听，可以让学生跟随节奏拍手。 （4）再放一遍歌谣，鼓励学生跟唱。
（5）播放歌谣录音，让学生分小组练习或独立模仿、跟唱。
（6）把学生分成小组，放录音，让学生边听歌谣边尝试表演动作、模仿说歌谣。
Trace and Write
（1）让学生看插图，说一说这些小朋友手里分别拿的是什么食品。
（2）让学生看插图上方文字框中的单词。让学生读一读，边读边指相应的插图。
（3）让学生看插图1和插图2，读一读人物说的话，然后描摹其中的虚线词汇。
（4）让学生看插图3和插图4，根据人物手里的饮品说一说每个人物正在说什么。然后，让学生补全这两句话，可以参考文框中的词汇。
（5）让学生看插图5和插图6，先根据这两幅图的内容说一说人物正在说什么。然后，让学生仿照例子写出句子。
（6）最后，让学生朗读写出的句子，全班一起核对。 Culture Corner
（1）让学生说一说他们喜欢喝什么饮品。然后，让学生想一想、说一说他们知道哪些饮品。
（2）让学生看教材上的照片，尝试说一说是什么饮品，分别是哪个国家或地区的主要饮品。教师可以简要说明或解释。
（3）鼓励学生说一说他们还知道哪些比较典型的饮品，并介绍相应的文化知识或背景。
Homework:
第五课
教学目标：
1、能读懂小语篇，理解主要内容；
2、能正确朗读所学语音词汇；
3、能区别字母f和v在单词中的发音。 教学重点：
1、读懂小语篇，理解主要内容；
2、区别字母f和v在单词中的不同发音。 教学难点：
区别字母f和v在单词中的发音。 教具准备：
配套教学光盘，自制课件。 教学建议：
Get Ready
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