林之美由衷的赞叹。 应用问号加感叹号。因为“是否”表示正反问，而此句也表达了作者对冰林的由衷赞美。 7、第12段作者说“我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此把。”你如何理解？ 明确：此句与第10段“一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了”相照应，表明自己愿意把自己的一切都和这冰林融为一体，表达出了作者对这冰塔林由衷的喜爱之情。 8、“那是坚冰之下的流水之声……开始演绎长江的故事”一句有什么作用？ 明确：长江源头，在静止不变的坚冰之下不断地向前流动，不断地向前发展，于静止中孕育力量，终有一天，能展现自己的雄奇与绝美。那些看似静止的事物，那些看似死寂的冰川，其实暗含着力量，孕育着生命。每一个伟大的生命，其实都是在看似静止中不断地发展，不断地壮大，最终成为气势磅礴的奇观，起到了点题的作用。 9、作者用“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹东的近旁”一句结尾有什么深刻的含义？ 明确：作者用“活”而不用“生活”，说明各拉丹东不再是生命的禁区，这里不仅孕育了长江，也孕育了生命。这是作者对各拉丹东的赞美之情的体现。 主旨探究 作者通过游历长江源头各拉丹冬，有怎样的人 生感悟？ 明确：作者随电影摄制组再次来到长江源头各 讨论交流。 对重点句子的理解分析。 结尾的作用。 拉丹冬，见到了著名的长江奇观之一——冰塔林，讨论交流并作
欣赏到晶莹洁白、挺拔、敦实、奇形怪状的冰塔林，笔记。 表现了作者对高原雪域雄奇壮美景色的热爱之情，感悟到在静止的冰塔林下生命的躁动，在坚冰之上感受到生命的颤动及冰川无限的生命力量。 写法探究 1、由远及近，移步换景，展现冰塔林的雄奇 与壮美。 明确：各拉丹东山脚——富有雕塑感。 冰河——鲜有人迹的冰雪世界。 冰塔林——神奇、壮美（“坚冰丛莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境”） 2、边叙边悟，思考人生. 于由静止的冰塔林这一罕见的自然奇观中，看出了宁静中生命的躁动，面对美丽璀璨的冰川，感受到生命的颤动，因而赋予看似死寂的冰川以生命无限生长的力量。作者由这奇美的景致引发对人生和生命的感悟，写法值得借鉴。 拓展延伸 生活中有许多东西值得我们感悟。一朵小花，想一想，做一我们会感悟它的一花独放；一棵小树，我们会感悟到它的孤独与坚强；一只小鸟，我们会感悟到它的自由与浪漫……那么，你的身边有什么东西值得你感悟的呢？用250字左右写出你身边的景物，并展开联想，写出你的感悟。 巩固提高 1、给下面加点字注音，给拼音写汉字。 做。 笔记。 分析文章主题思想。 了解本文所使用的写作方法。 培养学生的思考能力和动手能力。 巩固课堂所学过的知识。 蜷卧( ) 腈纶( ) 明媚( ) 砾石（ ) ．．．．lí黑( ) qián诚( ) huò然( )nuó动（ ） （quán jīng mèi lì 黧 虔 豁 挪） ．2、解释下面句子中加点词语的意思。 （1）太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目（熠熠烁烁：阳光闪烁的样子。）
课堂完成作
（2）仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息（川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。） （3）此刻倒霉迹象接踵而至（接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。） （4）这一个风云变化的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆（气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。） 3、请根据语境，再仿写一句话，使之与前两句构成排比句。 每一朵鲜花，都有结出果实的梦想；每一滴雨露，都有滋润大地的梦想；每一座高山，都有仰望星空的梦想。 4、思考下面句子在文中的含义。 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 参考答案：作者看到这奇美的景色，感到眩晕，不由得感叹大自然无所不能的创造力，表现了作者对自然美景的赞叹。 课堂小结 祖国河山之美，不只是一个各拉丹东，我们身边到处都有美的东西。有一位哲人这样说：“我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请擦亮你的双眼，从生活中发现美吧。 板书 各拉丹东山脚——富有雕塑感。 冰河——鲜有人迹的冰雪世界。 冰塔林——神奇、壮美 奇美璀璨的景色 业。 听。 通过课文内容，对学生进行思想教育。 生命躁动 无限力量 笔记。 形象地掌握本课知识结构。 你
本可以用那些和他们一起抱怨人生的时间，来读一篇有趣的小说，或者玩一个你喜欢的游戏。 渐渐的，你不再像以往那样开心快乐，曾经的梦想湮灭在每日回荡在耳边的抱怨中。你也会发现，尽管你很努力了，可就是无法让你的朋友或是闺蜜变得更开心一些。 这就不可避免地产生一个问题：你会怀疑自己的能力，怀疑自己一贯坚持的信念。 我们要有所警惕和分辨，不要让身边的人消耗了你，让你不能前进。 这些人正在消耗你。 01. 不守承诺的人
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