仁怀市中枢二小“仁爱课堂” 数学 学案
温馨寄语：提出一个问题往往比解决一个问题更重要！
编写人： 王英 使用教师： 王英 使用班级： 六（7）班 授课日期： 编号： 18 使用学生：
课题：圆锥的体积（一） 学学习内容： 教材33、34页的例2、例3的内容及相应的做一做。 习 提学习准备：圆柱、圆锥形容器。 示 学习目标：1、经历倒水或倒沙实验，探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。 定标 学习重点：掌握圆锥体积的计算公式。 自 学 （内容、学法、时间） 学习难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。 展示提升 （ 20 分钟） 六人互助组 展示一：回忆旧知 展示二：圆锥体积的计算公式的探究 达标反馈 （ 7 分钟） 【同类演练】 1、教材34页的做一做。 （内容、方式、时间） （基础、拓展、时间） 【自学】课本第31、32页的内容及查找相关资料(在课前完成)，然后完成下面内容。 【小组交流】 （ 8 分钟） 活动一： 回忆旧知 1、圆锥有什么特征？ 2、圆柱体积的计算公式是什么？ 活动二： 圆锥体积的计算公式的探究 1、动手操作、我能行。拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，通过对比，我发现“这个圆锥和圆柱是等底等高的”，通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？” 2、实验方法：先在圆锥里装满水或沙，然后倒入圆柱。注意观察，倒几次正好把圆柱装满？ （注意记录）几次装满： 3、这说明了什么？ 3、圆锥的体积= ；用字母表示： 。 活动三： 解决问题 我能解决问题：阅读课本34页例3题。 ① 认真读题：小组内说一说、做一做，你明白了什么信息？要求什么问题？ ② 要求沙堆的体积需要已知哪些条件？ ③ 题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？ 算式： 【小组分工预展】对交流的内容分工预展（3分钟） 总结 延伸 （2分钟） 通过学习，我学会了： 建议思考： 不等底不等高的圆柱和圆锥之间是否存在这样的关系？ 展示三：解决问题 用公式解决问题应该注意什么？
相关推荐：
loading