浅谈幼儿在表演游戏中的发展

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浅谈幼儿在表演游戏中的发展

作者：潘琴

来源：《教育界·上旬》2014年第09期

表演游戏是深受幼儿喜爱的一种活动，它是按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏，也就是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色，运用一定表演技能创造性地表现和再现文学作品的一种游戏形式。表演游戏是幼儿园游戏活动的一种重要游戏类型，表演的方式也是按幼儿自己对作品的理解进行的。在游戏中，不但满足了幼儿的表演愿望，并能学习一些优美的语言，体会一些积极的情感，明了一些生活中的道理，而且潜移默化地使幼儿养成了良好的品德和行为习惯，它为每个发展水平不同的幼儿提供了表现的机会和场所。 艺术教育是运用不同的艺术形式，新颖、独特、有个性地来表达自己。这种表现情感的能力不是单纯的模仿，而是用自己的理解来表达自己情感的一种能力。这种创造性对成人来讲未必是新颖的创造，而对幼儿自身来说都是前所未有的表现。艺术的本质是情感的创造性表现，那么艺术教育必须通过情感的体验和“创造”之母的孕育，使创造性表现能力得到发展。 现在把表演游戏和艺术教育这两者有机地结合在一起，寻找出它们的契合点，把艺术教育中对幼儿创造力及情感发展的培养通过表演游戏这种独特表达形式展现出来，对幼儿的学习和成长有着很大的帮助和意想不到的效果。因此要注重让幼儿在一步一步的参与过程中感受学习的快乐和表演的乐趣。

一、在选择、理解故事内容中促进幼儿语言的发展

选择内容是表演游戏中的一个重要环节，教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。凡是幼儿熟悉并喜欢的故事、童话、诗歌等儿童文学作品及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材。幼儿在初次接触表演游戏时，应选择角色个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言朗朗上口等方面的儿童文学作品。所以，我们在组织幼儿进行表演游戏前，经过仔细揣摩和反复筛选，选择了故事《丑小鸭》这篇作品，在《丑小鸭》中，有孩子们较为熟悉的小鸭子、大雁、天鹅等角色，而且这些动物的动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，故深受幼儿喜爱。为了帮助小朋友能够更好地理解故事，老师还组织小朋友一起制作了《丑小鸭》的绘本，在制作绘本的过程中，也请小朋友一起商量分配了任务，谁画第一张，谁画第二张，让小朋友也体验了合作的过程。这些角色在表演的时候，根据不同的角色都有特定的动作，因此在表演游戏过程中，孩子们不论是自己表演还是观看他人表演，都会使幼儿气氛活跃，情绪高涨，通过游戏，体验了合作表演的乐趣，并深受孩子们的喜爱。因此，在表演游戏中要激发幼儿积极参与，使他们在游戏中获得最大的快乐和满足。

二、在环境的创设和道具的制作中促进幼儿艺术创造力的发展