最新2019年人教版小学语文四年级下册教案 全册

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学年度第二学期教学计划

（年 3 月 2 日）

课标对本册教材要求： 加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 。丰富课本内容，拓宽学习资源。 教学目标： 1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 教材分析： 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 教学重点： 通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 教学难点： 继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。 ·1·

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单元 一 单 元 划 分 二 三 四 周次 第1周 第3周 第5周 第7周 第9周 第11周 第13周 第15周 第17周 第19周 第21周 内容 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 教学内容 1—3课 作文 课时 12 13 14 15 单元 五 六 七 八 周次 第2周 第4周 第6周 内容 热爱生命 田园生活 执著的追求 故事长廊 教学内容 4—6课 作文 9—11课 作文 13—15课 作文 期中复习 17—19课 作文 21—23课 作文 26—28课 作文 课时 13 14 12 11 7—语文园地二 作文 12—语文园地三 作文 学 期 教 学 进 度 表 16—语文园地四 作第8周 文 期中考试 20—语文园地五 作文 24—25课 作文 第10周 第12周 第14周 语文园地七—30课 作第16周 文 期末复习 第18周 第20周 第22周 31—语文园地八 作文 期末考试 ·2·

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第 一 单元教学计划

（ 年 3 月 2 日）

单元教学目标 知识与技能： 1.认识24个生字，会写29个生字。 2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 过程与方法： 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》等三篇写景的文章，教学时既要让学生了解景物的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。 情感态度与价值观： 感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教材分析： 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。 教 学2、了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的重 点 情感,受到美的熏陶。 教 学1、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。 难 点 2、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 课 时14课时 安 排 单 元达 标 结 果分 析 · 3·

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课 堂 教 学 教 案

时间：年 3月 2 日

课 题 教 学 目 标 教 学 重 点 、 难 点 教 学 准 备 1、古诗词三首 一课时 1、认识2个生字，会写5个生字。 审查人 年 月 日 2、有感情地朗读并背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。 教学重点： 1、品味诗句，指导背诵，积累语言。 2、在学习语言的过程中体会体会诗人的孤独寂寞。 教学难点： 理解诗句句意。 多媒体课件 教 学 过 程 （预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、预习检查 在小组内检查《独坐敬亭山》朗读。推荐朗读好的同学，给全班同学展示。 二、问题设置 1、通过预习朗读，这首诗歌分别描绘那些景物？诗人的心情如何？ 2、根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 三、合作学习 1、互读古诗，交流古诗中描绘了哪些景物。 2、小组内交流诗意。 3、交流诗人当时的心情。 ·4·

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四、展示交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 5、在敬亭山上，李白无人陪伴，此时的诗人是一种怎样的心情呢？ 6、你从哪些词语体会到李白很孤独？ 7、寂静的山上没有一只鸟，没有一片云，此时此刻有谁愿意懂李白的心，留下来陪陪他呢？（敬亭山） 8、李白的眼里有鸟吗？有白云吗？只有什么？ 9、李白看着敬亭山，敬亭山也同样看着李白。孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤独的山，-----相看两不厌，怎么看也看不够。所以说--------相看两不厌，只有敬亭山。 10、此时李白深情的看着敬亭山，轻轻地说：“ ” 敬亭山也深情的看着李白，轻轻地说：“ ” 把要说的话写在课本的空白处。（强调学习方法：读书时，边读边想，边想边记，这是学习的好方法。） 五、精讲点拨 此时此刻，李白相对敬亭山说：“连白云和小鸟都不喜欢我了，只有你愿意留下来陪我。我们俩真是------相看两不厌，只有敬亭山。” 1、李白愿意把敬亭山当做自己的好朋友来倾诉心里的话，我们可以体会到李白对敬亭山的什么性情？（板书：寄情山水） 2、让我们再一次以李白的身份读课文，看自己是不是已经理解了每一句诗的含义。出示诗句含义。读读记记。 3、指导背诵。 六、知识拓展 1、补充《秋浦歌》： 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜？ 从秋浦歌中你读出了一个怎样的李白？从哪读出的？ ·5·