浅析中学音乐教育的改革

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浅析中学音乐教育的改革

作者：王晓静

来源：《北方音乐》2020年第05期

【摘要】音乐是生活的灵魂，经过几千年的发展，从最初简单的号子，发展为如今高雅的艺术。随着社会的发展，音乐逐渐成为陶冶情操，营造高雅环境的必备品，音乐也成为义务教育阶段必学的科目。通过丰富的音乐色彩，带给学生轻松的心情，陶冶学生的情操，提高学生的文化素养。根据调查，在实际教学中，中学音乐教育课堂仍存在厌学，对音乐课堂不够重视等现象，因此，中学音乐教育必须改革。 【关键词】中学音乐;教育;改革

【中图分类号】G526; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文章编号】1002-767X（2020）05-0126-02

【本文著录格式】王晓静.浅析中学音乐教育的改革[J].北方音乐，2020，03（05）：126-127. 引言

音乐是一种高雅的艺术，音乐教育更是艺术中的艺术。作为中学生，对音乐的认知，学习造就了一个人的素养。随着音乐教育的改革，通过对学生的尊重，以注重学生的感受为主，根据学生对音乐的接受能力，衡量教学的必要性。通过正确的音乐教育方式去感化学生，激励学生，教育学生，为中学生的综合素养，做出自己的贡献。 一、中学生音乐教育改革的必要性

作为新时代的中学生，面对形形色色社会的影响，不免对一些音乐艺术文化动心[1]。现如今，音乐呈全面发展趋势，中国风，流行，嘻哈等等曲风随之而来。由于中学生心智成熟较早，对音乐的追求呈现出多样性，对音乐偶像的崇拜充满盲目性，导致不能理性的看待音乐人，理性的追求音乐文化。音乐可以作为生活艺术的一部分，但不是生活的全部。以往的中学生面对的音乐比较单调，对音乐的好感度也不高。随着音乐教育改革，将健康，积极向上的流行音乐引入课堂，提高学生的学习兴趣。音乐教学改革，主要是以学生为主体，根据学生的喜好，进行选材教学，最大限度地让学生投入到课堂中来。通过音乐教育改革，引入新的教学模式，让学生对音乐重新定义，正确看待音乐，正确追求音乐，塑造高尚的艺术素养。 二、中学生音乐教育改革的方针