8.我的生日是日历上竖排最的大一个数，它们的和是72，我的生日是几号？ 后续活动的交代
利用学生编出的题目，充分展示学生的思维过程。1.体会无效方程，如：竖排相加4个数的和比横列连续（生日数是第一个）4个数的和大36，我的生日是几号？
2.感受方程的解的必须与实际相符，有的同学大意如：我的生日竖排三个数最小一个它们之和是75，我的生日是几号？3.给学有余力的同学一个天地，有的方程需分类讨论，如：我的生日是日历上竖排最的大一个数，它们的和是72，我的生日是几号？
反思：1.学生的潜力、创造力如此之大，超过我的想象;2.学生的创造力是教学的宝贵资源，要充分利用;3.教师在教学设计时能否充分了解学生原有的认知基础和对学生在课堂上可能生成的知识的预测是一堂课成败的关键
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