【预设1：广场上人太多了，妹妹听不见！谁再来读】
【预设2：妹妹听了，心里肯定想：这真是一位什么样的哥哥？】 小哥哥摔得怎样？
把裤子摔得湿溚溚的。摔得满身泥，摔得头发、脸上、全身都是水。
摔成这样，哥哥说了些什么？心里是怎样想的？
虽然嘴上说糟糕，可小哥哥心里却不是这么想的。他心里在说：“……” 【预设1：滑了一跤，真是好玩。】
【预设2：其它小伙伴身上发生这么好玩的事，只有自己摔跤了，真刺激。】 【预设3：哈哈，瞧，我没有哭，是一个小男子汉了！】 是呀，所以小哥哥脸上——（通红欢喜、兴奋、骄傲） 【教师预设】
学习四小节，找出小妹妹是怎么玩水的？小心翼翼的妹妹其实心里是怎么想的？ 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！ 【学生活动】 学生读第四小节。 【教师预设】
出示：小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面。
这兴奋的小哥哥后面还跟着一个人呢，是谁呀？（小妹妹）
一个什么样的小妹妹呢？看那小辫儿正往上翘着呢，我们把这叫做“撅着”。 指名读：哪位小妹妹来试着读一读？
【预设1：不行不行，这小妹妹跟得太慢，快跟丢了。谁再来试试？】 【预设2：嗯，跟得真紧，瞧她是怎么跑的呢?】
出示：她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤！ 指名读：你来演示一下这个妹妹？
【预设1：哦，你把我们的儿给读错了。再试一次。】 【预设2：这小妹妹跑得太重了，水花儿要弄脏衣服了。】
【预设3：看，她把小妹妹轻轻、小心地跑的形象活生生搬到课堂上了。】 你猜小妹妹为什么这么小心呢？ 可她既怕摔跤，心里却又希望—— 这是为什么呢？
【预设1：摔跤看上去很痛快，我真想也玩一次。】 【预设2：哥哥看上去多么开心呀，我也想试试。】
女生齐读：这可真矛盾呀，我们班的女孩子们有信心读出这小妹妹的矛盾心理吗？ 四、协作交流 【教师预设】
这真是一个什么样的雨后呀？谁能用一个词语来说说！（快乐、兴奋、有趣） （分角色朗读课文） 【学生活动】
学生自由表达，分角色朗读课文。 五、总结提高 【教师预设】
同学们，快乐在夏日的雨后，快乐在缤纷的学校，快乐在温暖的家中，快乐在小朋友们的生活中无处不在。你也来说说，你的快乐一刻吧！
冰心奶奶用美丽的诗歌，永远地留下了雨后的快乐。我们的生活中有这么多快乐，你也学一学，用诗歌留住你的快乐吧！ 【学生活动】
有感情朗读课文。
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