《卖油翁》教学设计

中央广播电视大学实践作业

教 学 设 计

专 业：汉语言文学 姓 名：沈 毅 学 号：031070295 指导教师：龙正超

二OO五年十月

《卖油翁》教学设计

一、教材分析

1、本文是一篇文言文，文章短小精悍，语言简练，但人物形象却栩栩如生，教育意义也非常深刻。

2、课文讲述了这样一个故事：陈尧咨箭术高超，当世无双，他也因此而自负。一次他在菜园子里射箭，箭射出去十中八九。一个卖油的老头看到这个情景，只是微微点了点头。陈尧咨生气地质问老头。老头认为这没什么了不起。不过是手法熟练罢了。

3、课文共两段，第一段写陈尧咨因“善射”而“自矜”，也写了买油翁对陈尧咨高超的箭术不屑一顾：“睨之”“但微颔之”。第二段主要以二人的对话展开情节。陈尧咨对卖油翁的不以为然首先发难：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句，大有威逼和兴师问罪之势，言语之间，不乏轻蔑和质问之意。面对此状，卖油翁从容答曰：“无他，惟手熟耳”。在不慌不忙之间，流露出蔑视之意。在卖油翁的“酌油”演示面前，陈尧咨无可奈何，无言以对，只好笑而遣之。

文章虽短小，但很好地刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物形象，读了文章以后，陈尧咨的“自矜”和卖油翁的不以为然，会深深地印入脑海。

这个故事告诉我们：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。这就是作者所要揭示的文章主题。

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二、教学目标

1、了解有关欧阳修的文章常识：正确朗读课文。

2、能解释文中实词，整体感知文章内容，掌握常用的文言虚词“乎、耳”等。

3、结合课文下面注释，猜译、意译课文，理解成语“熟能生巧”的含义。

4、能具体分析文章简练生动的语言特色。

5、继续学习和积累文言词语，熟读课文，培养文言语感。 6、感受两个人物不同的思想性格，领会故事要表达的熟能生巧的主题。

7、学习本文通过讲故事阐明道理的写作方法。能背诵课文。 8、在理解文意的基础上，复述课文内容。 三、教学设想

第一步：熟读课文。读准字音，记住难点字形字义，初步整体感知课文。

第二步：练习背诵。先让学生体会故事情节与层次，利用层次提示，背诵课文，整体感知文章。

第三步：突破难点，记住课文下边的注释。

第四步：根据注释的提示，猜译课文，在笔记本上标注出自己不能理解的字词和句子。

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第五步：引导学生分析语言特色，写作特色和人物形象。 第六步：引导学生归纳文章中心，明白文章蕴含的道理及受到的启示。

四、《卖油翁》教案

第一课时

一、预习

1、读准字音，掌握课文下面的注释。 2、熟读并背诵课文。

3、查阅资料，了解欧阳修的有关常识，以备交流。 4、根据注释，猜读课文，对难点词语句子作好批注。 二、导入

关于欧阳修，同学们收集了哪些资料呢？（展示欧阳修画像并指名学生交流）。

三、研习课文

1、教师范读课文。学生朗读课文。教师注意指正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误。

2、分小组交流自己预习中猜读的结果，进行讨论订正式学习，找出难点。

3、指名小组代表发言，其他小组补充或质疑。教师注重引导、组织，帮助引导分析，并适当板书。师生共同解决字词问题。（过程略）。

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