（五）年级语文学科备课活页
第 8单元 第 口语交际 课 共 1 课时
课题 口语交际八 设计者 本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外,往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前,三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子” \感受课文生动的语言”等语文要素,本单元再次聚焦语言,让学生感受语言的风趣,是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素,课后题和课程标准 学习提示在编排上各有侧重: 《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容,感受杨氏之子的机智;《手指》引导学生通过丰富的语句,体会作者语言的风趣; 《童年的发现》引导学生体会课文的趣味,交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结,“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写,学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法,提高表达的趣味性。 本单元口语交际的话题是“我们都来讲笑话”,引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话,进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力,感受笑话给大家生活带来的欢乐,同时养成良好的讲述与倾听的习惯。 教材分析 教材第一部分布置了本次口语交际的主要任务-讲笑话,并提示了收集笑话的渠道和内容要求。第二部分提示了讲笑话要注意的问题,意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，先自己试讲，再在课堂上进行汇报。学生一起感受讲笑话、听笑话的快乐。 本单元围绕“风趣与幽默”这一主题,编排了三篇课文,意在让学生体会课文极具趣味性的语言,激发学生学习语言的热情和兴趣,进一步提升学生的语言品鉴能力。学生大部分能做到来体会文章的风趣，但容易忽略语言表达方面。教学时要从课文内容学情分析 入手,在引导学生体会内容的趣味性、增强对事物或事件的感悟力的同时,引导学生聚焦文本的语言,有意识地感受作品风趣的语言特点。学生在阅读过程中会产生不同的感受，要尊重每个学生真实的阅读感受。对语言特点的感受,带有一定的主观性,教学时,要鼓励学生大胆表达自己的真实想法,言之有理即可,不要求感受统一、唯一。 教学目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。 4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 重点 2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。 难点 教法 学法 掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。 读书指导法 讨论法 启发教学法 合作探究法 教具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学流程 课前准备： 二次备课 同学们请准备好你们的课本、标注笔，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进 入今天的学习。 一、故事激趣，导入课题。 1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说 一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！” 老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？” 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！” 2.学生交流自己的感受。 3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题
二、互相交流，了解笑话。 （一）笑话从哪儿来。 1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。） 2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 笑话从哪儿来 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。 （二）讲笑话有什么技巧 1.指名学生讲笑话，师生评议。 2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。 3. 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 讲笑话有什么技巧 （1）要把笑话内容熟记下来。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 （3）要沉住气，自己不要笑场。 （4）克服口头禅、重复等不良习惯。 三、提出要求，选择笑话。 1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。 2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小组长根据学生的发言进行整理。） 3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。 4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。 四、分组交际，精选笑话。 1.教师提出小组交际要求： （1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。 2.小组同学进行练习。 3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。 五、全班交流，师生评议。 1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。 2.本组同学可以做补充发言。 3.其他小组的同学进行评价。 4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。 六、教师小结，鼓励积累。 1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。 2.课后作业：搜集和积累笑话，利用课余时间说给自己的同学或家人听。 作业
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