刺客列传 预读文本 预读要求
《刺客列传》原文较长,可以安排一定时间让学生对照文本下的注释阅读原文,先知其大意,明白故事发生的过程;然后完成“感知文本”与“预读积累”练习,并记下自己的疑问。
感知文本
1. 全文共18段,根据故事内容可以分为五大部分。请你根据下面对全文思路结构的划分,概括每部分的要点及每一层的内容要点。(见学生用书第89页“感知文本”第1题)
【分析】第一部分(第1—5段):介绍荆轲的身世及特长、性格。 第1、2段:交代荆轲的籍贯、称呼及荆轲的特长:好读书、击剑。 第3、4段:写荆轲的性格,表面怯懦,实为忍让。
第5段:写荆轲深沉好书,尽与贤豪长者结交,突出其与一般游侠不同的性格特点。第二部分(第6—9段):交代荆轲刺秦王的历史背景,为故事情节发展作铺垫。
第6段:燕国面临战祸危险,这是荆轲刺秦王的背景。
第7段:形势紧迫,太子丹与太傅谋划对付秦王的计策,从而引出田光,为下文引出荆轲作铺垫。 第8段:写田光的节侠行为,一方面侧面映衬荆轲形象,一方面也引出下文荆轲见太子之事。 第9段:太子丹与荆轲谋刺秦王之计。
第三部分(第10—15段):荆轲刺秦王,秦廷生惊变。
第10段:故事开端——兵临城下,燕国危在旦夕:荆轲刺秦王的导火线(太子丹恐惧,请荆轲行动)。
第11—13段:故事发展——刺秦前的准备工作:①准备信物;②准备利刃;③配备助手;④易水送别(刺秦准备的高潮)。
第14段:故事高潮——荆轲入秦廷刺杀秦王。 第15段:故事结局——秦发兵灭燕。
第四部分(第16、17段):荆轲刺秦王行动的影响(高渐离击秦王失败,是荆轲行动的延续;鲁勾践感叹,照应文首,是荆轲精神的影响)。
第五部分(第18段):太史公赞语,肯定赞扬荆轲的侠义精神。
2. 课文第1—9段写了哪些人?有什么作用?(见学生用书第90页“感知文本”第2题)
【分析】本题目的是引导学生在上题思路整理基础上快读故事前的内容,并兼及课文旁的批注。[答案]写了荆轲、盖聂、鲁勾践、高渐离、鞠武、燕太子丹、樊於期、田光等。
刺客列传 预读文本 预读要求
《刺客列传》原文较长,可以安排一定时间让学生对照文本下的注释阅读原文,先知其大意,明白故事发生的过程;然后完成“感知文本”与“预读积累”练习,并记下自己的疑问。 感知文本
1. 全文共18段,根据故事内容可以分为五大部分。请你根据下面对全文思路结构的划分,概括每部分的要点及每一层的内容要点。(见学生用书第89页“感知文本”第1题) 【分析】第一部分(第1—5段):介绍荆轲的身世及特长、性格。 第1、2段:交代荆轲的籍贯、称呼及荆轲的特长:好读书、击剑。 第3、4段:写荆轲的性格,表面怯懦,实为忍让。
第5段:写荆轲深沉好书,尽与贤豪长者结交,突出其与一般游侠不同的性格特点。第二部分(第6—9段):交代荆轲刺秦王的历史背景,为故事情节发展作铺垫。 第6段:燕国面临战祸危险,这是荆轲刺秦王的背景。
第7段:形势紧迫,太子丹与太傅谋划对付秦王的计策,从而引出田光,为下文引出荆轲作铺垫。
第8段:写田光的节侠行为,一方面侧面映衬荆轲形象,一方面也引出下文荆轲见太子之事。 第9段:太子丹与荆轲谋刺秦王之计。
第三部分(第10—15段):荆轲刺秦王,秦廷生惊变。
第10段:故事开端——兵临城下,燕国危在旦夕:荆轲刺秦王的导火线(太子丹恐惧,请荆轲行动)。
第11—13段:故事发展——刺秦前的准备工作:①准备信物;②准备利刃;③配备助手;④易水送别(刺秦准备的高潮)。
第14段:故事高潮——荆轲入秦廷刺杀秦王。 第15段:故事结局——秦发兵灭燕。
第四部分(第16、17段):荆轲刺秦王行动的影响(高渐离击秦王失败,是荆轲行动的延续;鲁勾践感叹,照应文首,是荆轲精神的影响)。
第五部分(第18段):太史公赞语,肯定赞扬荆轲的侠义精神。
2. 课文第1—9段写了哪些人?有什么作用?(见学生用书第90页“感知文本”第2题) 【分析】本题目的是引导学生在上题思路整理基础上快读故事前的内容,并兼及课文旁的批注。[答案]写了荆轲、盖聂、鲁勾践、高渐离、鞠武、燕太子丹、樊於期、田光等。
写这些人有的是为了交代背景,为情节发展作铺垫,有的是为了引出主要人物荆轲,有的是为了反衬荆轲。 预读积累
1. 给下列加点字注音。
曩(nǎng)者荆轲和(hè)而歌于市中．． 委肉当饿虎之蹊(xī) 心惛(hūn)然．． 雕鸷(zhì)之秦偻(lǚ)行见荆卿．． 右手揕(zhèn)其匈遂自刭(jǐng) ．． 使工以药淬(cuì)之人不敢忤(wǔ)视．． 士皆瞋(chēn)目为变徵(zhǐ)之声．．
箕(jī)踞(jù)以骂曰重赦之,乃矐(huò)其目．．． 2. 指出下列句中的通假字,写出本字并解释。 吾曩者目摄之摄同慑,震慑。 荆轲嘿而逃去嘿同默,不做声。 北购于单于购同媾,讲和。
诸侯服秦,莫敢合从从同纵,合纵。 右手揕其匈匈同胸,胸部。
樊於期偏袒扼捥而进捥同腕,手腕。 燕王诚振怖大王之威振同震,震慑。 图穷而匕首见见同现,出现。
卒起不意,尽失其度卒同猝,突然。 乃引其匕首以擿秦王擿同掷,投掷。
而赐夏无且黄金二百溢溢同镒,重量单位。
高渐离变名姓为人庸保庸同佣,雇工,被雇用的人。 3. 指出下列句中的古今异义词,并加以解释。
足为寒心寒心古义:提心吊胆;今义:因为失望而痛心。
愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口灭口古义:消除借口;今义:害怕泄露秘密而害死知道内情的人。
愿大王少假借之假借古义:宽容;今义:利用某种名义、力量来达到目的。 夫樊将军穷困于天下穷困古义:处境艰难,走投无路;今义:贫穷困难。 膝行流涕涕古义:眼泪;今义:鼻涕。
因而刺杀之因而古义:趁机;今义:连词,表示结果。
其明年,秦并天下明年古义:第二年;今义:今年的下一年。 家丈人召使前击筑丈人古义:主人;今义:岳父。 4. 指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。 盖聂怒而目之目:名词用作动词,注视。
会燕太子丹质秦亡归燕质:名词用作动词,做人质。 稍蚕食诸侯蚕:名词用作状语,像蚕吃桑叶那样。 太子受而舍之舍:名词用作动词,安置住宿。
臣海内之王者臣:名词的使动用法,使……臣服。 太子日造门下日:名词用作状语,每天。
乃遂盛樊於期首函封之函:名词用作状语,用盒子。
太子迟之,疑其改悔迟:形容词的意动用法,以……为迟。
皆白衣冠以送之衣冠:名词用作动词,穿衣戴帽。白衣冠:穿着白衣戴着白帽。发尽上指冠上:名词用作状语,向上。
使使以闻大王闻:动词的使动用法,使……听到(即禀告)。 群臣怪之怪:形容词的意动用法,以……为怪。
天雨粟,马生角雨:名词用作动词,下雨,这里是“落下”的意思。 5. 解释下列句中加点词语在句中的意义。 曩者吾与论剑有不称者称:适宜。． 奈何以见陵之怨见:表被动。． 委肉当饿虎之蹊蹊:路。． 祸必不振矣振:救,挽救。．
此所谓“资怨而助祸”矣资:助,加深。． 跪而蔽席蔽:拂拭。． 赵不能支秦支:抵抗。． 窥以重利窥:示,引诱。．
恣荆轲所欲恣:听由,听凭。． 微太子言,臣愿谒之微:没有。． 秦之遇将军可谓深矣深:狠毒。． 而为治行治行:准备行装。．． 持千金之资币物币:礼物。．
不敢举兵以逆军吏逆:迎击,对抗。． 秦王购之金千斤购:悬赏捉拿。． 轲既取图奏之奏:呈献。．
益发兵诣赵诣:到,含有攻打的意思。． 下与抗礼,以为上客抗:平等。． 6. 翻译下列文言句子。
(1) 燕太子丹者,故尝质于赵,而秦王政生于赵,其少时与丹欢。
译文:燕太子丹当初曾在赵国当人质,而秦王政生在赵国,年轻的时候和太子丹交情很好。 (2) 田先生不知丹之不肖,使得至前,敢有所道,此天之所以哀燕而不弃其孤也。
译文:田先生不知道我不成材,使我能到您面前,斗胆有所陈说,这是上天哀怜燕国而不遗弃它的孤儿的表示。
(3) 秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉!
译文:秦兵即将渡过易水了,这样我即使想长远侍奉足下,又哪里能做得到呢! 7. 根据自主阅读和知识积累填空。
(1) 五位著名刺客的事迹。关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,但也有对此非议的,如宋朝的苏洵在《六国论》中就曾这样评论刺秦事件:至丹以荆卿为计,始速祸焉。
(2) 补出下列名句名篇空缺的内容。
①风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
②自曹沫至荆轲五人,此其义或成或不成,然其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉!
高祖本纪 预读积累
1. 给下列加点字注音。
其先刘媪尝息大泽之陂(bēi) ． 廷中吏无所不狎(xiá)侮． 常从王媪、武负贳(shì)酒． 高祖每酤(gū)留饮． 高祖常繇(yáo)咸阳． 乃绐(dài)为谒(yè)曰．． 沛公方踞(jù)床．
争持牛羊酒食献飨(xiǎng)军士． 去辄烧绝栈(zhàn)道．．．．．．． 日夜跂(qì)而望归．
给馈饷(xiǎng),不绝粮道． 高祖奉玉卮(zhī) ．
2. 指出下列句中的通假字,写出本字并解释。 此两家常折券弃责责同债,债务。
高祖常繇咸阳常同尝,曾经。繇同徭,服役。 诸所过毋得掠卤卤同掳,把人抢走。 秦人憙憙同喜,高兴。 秦军解解同懈,懈怠。
诸吏人皆案堵如故案堵同安堵,不迁动,不变更。 无内诸侯军内同纳,接纳。
乃详尊怀王为义帝详同佯,假装。 无所诎诎同屈,理亏,不安。 不如决策东乡乡同向,往。
3. 指出下列句中的古今异义词,并加以解释。 仁而爱人爱人古义:爱惜、怜惜人;今义:妻子。 常有大度大度古义:远大的抱负;今义:度量大。
不事家人生产作业家人古义:平民百姓;今义:家庭成员。作业古义:从事的职业;今义:教师给学生布置的功课。
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