优秀小学英语说课稿范例

优秀小学英语说课稿

一、说教材： 1. 教材内容

我说课的内容是闽教版小学英语...本节教材重点围绕... 展开话题。本课时要求学生能掌握...及句型...并能自由交流...。 2．教材的地位

本单元教学围绕...展开。 本节课是在学生学习了单词....和.....等句型的基础上进一步教学。在实际教学中，本课采用旧话题，先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 二、说目标： 1. 教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：... 能运用...等进行口语交际。 [能力目标]能用英语交流...。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 三、说教学重难点

教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用...； 四、说教法： 1． 教法设计

根据英语这门课本身的特点，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，让学生在教师的

指导下，通过感知、体验、实践、游戏感悟、参与及合作等多法并用的方式组织教学，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的

学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3． 教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 五、说过程：

（一）歌曲开场，营造氛围

1．热身（ Warm up）

歌曲导入。学唱英语歌曲。。。

设计意图：根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲能使学生 迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。 2．Free talk

根据学生现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会话：It’s time for class.Are you ready？Hello！Boys and girls. How are you？Nice to meet you？

设计意图：自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。在这一过程中，教师恰到好

, E9 Z, @! G* P' c0 o' 处的去启发点拨学生，尽可能多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我的机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。

, E9 Z, @! G* P' c0 o' y （二）以旧引新，温故知新

呈现新知识，互动合作。

[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。同时采用全班朗读、小组朗读、个人读、高低音读、大小声读等方式进行操练。 在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱导学生。提出与学习新内容有关的问题

[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课。。。的话题。

[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。

{* ^0 Y+ V7 Q ) PX3 @5 G2 }! z, i（三）创设情境，深入新知 （四）趣味操练，掌握新知 (五) 小组互动，活用新知

[设计意图] 教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

（六）回顾小结，作业布置

1、引导学生思考，这堂课上，我们学到了什么？回顾小结，我们学习了有关文具的四个新词，学会了如何用英语借东西。

2、作业的布置上，给学生留有自主的空间，让学生回去巩固所学内容，可以自行设计复习方式。

（七）板书设计，浓缩精华

我的板书分为三大块，一块是四个主要单词，规范地书写在四线三格中；另一块呈现的是句型， 还有一块是小组评价图。

这样的板书，浓缩了教学内容，使学生对本课内容一目了然，印象深刻。还体现了小组评价，以此激励学生，培养团结协作精神。 结束语

以上几个环节，从视听感知、游戏练习、迁移运用到综合交际，都能做到息息相通，环环相扣。既重视知识的学习过程，又注意学生能力的发展过程，为今后学习打好基础。至此，本课教学任务全部完成。

努力营造和谐轻松的学习氛围，消除学生紧张和胆怯的心理；为学生的独立性、主动性、创造性发展创造条件，使他们自主学习的意识得到迅速增强，自始至终地积极主动参与学习过程。

采用丰富的教学方法，最大限度的发挥课堂上的每一分钟，激发学生主体意识。大胆开口运用语言。本课采用的方法关注到了情景化、趣味性，如借助实物引入chant. 并多处创设借文具的情景，引导学生在自然的语境中运用所学语言。 注重学生学法的指导、学习思维的发散。引导学生学会如何学习，养成良好的学习习惯，才能提高学习效率。本课引生观察对比pen、pencil、 pencil-box以及good 、look、 book，对比帮助记忆，掌握一定的单词记忆方法，另外借助合理的评价机制在教学中督促学生养成良好的复习、预习和用心听、大胆说、准确读的学习习惯，并能在小组合作中，自主交流学习。