蝉和狐狸上课教案
一．导入新课
1．同学们，今天我们接着学习第三则寓言《蝉和狐狸》。大家一起来读读课题。（齐读课题）
2．说起狐狸，还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）
3．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说） 出示：爱听奉承话的人容易上当受骗。 二．初读感知
过渡：今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。
2．请打开书62页，先自己读一读课文要求读准字音，读通顺句子。
3、要想读好课文先得把这些词语读好。（点击）（检查自学生字、新词情况。）会读吗？先自己读一读，记住两个红色字。 指名读，再齐读。
4．生字词掌握得很好了，请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）
5．谁能根据这些词语说说课文说了件什么事呢？（学生试说） 三．细读寓言，体会寓意
1、 蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，狐狸给你留下什么样的印象？谁来谈谈。(狡滑、不安好心??) 2、从哪儿能看出来？ （师相机板书：设下圈套、故意赞叹）
3、 “圈套”是什么意思？（计谋、阴谋诡计、骗别人的手段），在这则寓言中，这个圈套指的是什么？（把蝉骗下来）
4、它是怎样骗的，请大家默读课文，用横线画出有关句子。谁来读一读你从哪些词看出他会骗？
5、谁来读一读这段话？指导读好狐狸赞美的语气来。 指名读，齐读。
6、大家说得好读得也好，老师真为你们高兴。狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意却是——骗蝉下来，吃掉它。你们能用哪些词形容一下这只狐狸？（老奸巨滑??） 7、说得太棒了，狐狸给大家留下了很不好的印象，那蝉给你们的印象如何呢？请用心品读第3自然段，看这是一只怎样的蝉，把你的体会写在旁边。（聪明）
（引导学生说说蝉扔树叶试探前的想法。）这么聪明的蝉，它在扔树叶之前一定想过什么？（狐狸很狡猾，连老虎都被骗了，我要小心。）
8、这还是一只怎样的蝉呢？从哪里看出来？（板书：怀有戒心。）
9、说得真好！大家对蝉的认识也很深刻。这是一只聪明的、善于观察、警惕性高、机智的并且善于吸取教训的蝉。
点明寓意
1．文章想告诉我们一个什么道理呢？（指名说） 出示：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。（齐读）这句话中的“灾难”还可以换成什么词？（错误，失败） 这也是这篇寓言故事的——寓意。（板书：聪明、吸取教训）
2．生活并不是一帆风顺的总会有灾难，但是，蝉和狐狸的故事告诉我们，一个聪明的人，要善于从别人的错误、失败中吸取教训。
3．在你听过的故事中，或你的生活中，有没有一些人的错误或失败能给你提供教训？（生说：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数等。） 4．学到这儿呀，老师有两句话与大家共勉：
A、从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。——英国哲学家罗素 B、善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
5．那让咱们带着自己的体会再来读读课文吧，男生读狐狸，女生读蝉，老师为你们读旁白，好吗？（读课文）
6．是啊，狐狸使出它的老办法来骗人，乌鸦上当了，而蝉却没有，答案已经很明显了，谁来说说看？（指名回答：乌鸦爱听奉承话，容易上当受骗；蝉善于从别人的灾难中吸取教训，所以没上狐狸的当。）
7．大家说得真好。老师这儿也有一个故事？但不动笔墨不读书，读完故事后，请大家动动笔，写一写。（出示）
（生练笔，师行间巡视，寻找写的较好的展示用。） 实物投影仪反馈学生练笔情况，并红笔批改，边改边评边肯定好的地方。 8、齐读全文。
四．介绍书籍，课外延伸。
1．（出示）咱们今天学的《蝉和狐狸》就选自《伊索寓言》，这里面精彩的故事一个接一个，想不想好好读读这本书呀？（生齐答：想）咱们学习完这三则故事后，你觉得在读这本书的时候就注意些什么呢？（点明读法。）
①每则寓言的最后都以一句话点明寓意，应好好体会它的寓意。 ②不动笔墨不读书，应随手写下自己的感想。 板书：
蝉 和 狐 狸 察觉有诈 设下圈套 怀有戒心 故意赞叹 聪明 吸取教训
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