省级精品在线开放课程建设标准 

省级精品在线开放课程建设标准

一级主要观测点 1．建设基础 10分 二级主要观测点 课程建设基础 校内评审标准和分值 已结题省级精品课程10分；已结题市级精品课程6分；已结题校级精品课程2分 有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。10分 各模块知识点或专题设置内嵌测试的作业题或讨论题。5分 形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的5-15分钟短视频模块集。10分 结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。 围绕3. 教学设计教学目标精心设计教学活动，科与方法15分 学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。 重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习。 4. 教学活动与评价20分 课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定 课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式。15分 根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式， 围绕学科核心概念及教学内容和2. 教学内容资源间关系，能够碎片化组织教与资源25分 学内容及资源、设置教学情境。 通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。10分 建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。10分 基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。10分 课程建设负责人应为高校正式聘用，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，课程组成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。除主讲教师外，还需配备必要助理教师和现代教育技术人员，能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新在线辅导、答疑等。课程正式运行后，能保证每学年都对外校开放。10分 5. 教学效果与影响10分 注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。 课程团队应负责课程相关教师的培训及教学研讨工作。通过在线开放课程建设，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。 6.团队支持与服务10分 7.信息安全及知识产权保障10分

严格遵守国家网络与信息安全管对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，理规范，依法依规开展教学活动。 防范和及时制止网络有害信息的传播。10分