高二政治哲学常识 第二课 联系地、发展地看问题人教版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
哲学常识 第二课 联系地、发展地看问题 第一节：坚持联系的观点 第一框：事物是普遍联系的 第二框：把握事物的因果联系
二. 重点、难点： 1. 重点：
第一框：事物联系的普遍性，是本框，也是本节的重点。这是因为：
（1）普遍联系的观点，是马克思主义哲学的重要观点，是唯物辩证法的一个总特征，是唯物辩证法理论体系的逻辑起点。学好这个观点，对于理解和掌握辩证法的其他观点，具有重要的奠基作用。
（2）普遍联系的观点是用联系的观点看问题，是马克思主义哲学方法论的理论基础，只有从理论上懂得事物联系普遍性的含义和表现，才能自觉地坚持用联系的观点看待和分析问题。
第二框：
本框重点是因果联系的特点，原因和结果的辩证关系。因为事物联系的形式是多种多样的，只有因果联系的特点，才能把因果联系与其他形式的联系区别开来。 2. 难点：
第一框：事物联系的客观性与人的活动的关系问题。这是因为：联系的客观性是指它不依人的主观意志为转移，人不能否定事物的客观联系，但又讲人可以根据事物固有的联系，去改变事物，建立新的具体联系。这两种说法似乎自相矛盾，不能自圆其说。对于初学的人来说，当然就成为难点了。
第二框：
原因和结果的互相转化，特别是互为因果的问题。在事物的因果联系中，并非任何一种因果关系都能成为互为因果的关系，只有一部分事物的因果关系才能构成互为因果的关系。在互为因果的关系中，也是从关系双方的互相作用中才能理解互为因果的关系。例如，教与学的关系中，就教师的教作用于学的方面讲，教师教的好坏是因，学生学的好坏是果。那么，从学作用于教的方面讲，学生学习中提出的问题和意见促进教师教学中改进内容，提高效果的意义上看，学又是因，教成为果。
三. 具体内容： 1. 学习目标： 第一框：
（1）识记一个概念，即联系的含义。理解两个观点，即联系的普遍性和客观性。把握一对关系，即事物的联系与人的活动的关系。
（2）培养从事物内部联系和事物外部联系中分析问题的能力，培养从事物联系中认识事物的辩证思维能力。
第二框：
（1）知道事物联系的形式是多样的，理解原因和结果的概念，明确因果联系的含义和特点，重点理解原因和结果的辩证关系。
（2）学会辩证思考问题的能力，培养比较分析问题的能力，培养学习应用理论知识的能力。
2. 学习提纲
第一框：事物是普遍联系的。
（1）联系指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。 （2）事物的联系具有普遍性。
① 任何事物内部的各个部分、要素是互相联系的。 ② 任何事物都与周围的其他事物相互联系着。 ③ 整个世界是一个相互联系的统一整体。 （3）事物的联系具有客观性
（4）人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 第二框：把握事物的因果联系。 （1）事物的联系是多种多样的。 （2）事物的因果联系。 ① 原因和结果的含义。
② 因果联系的特点：先行后续，引起和被引起的关系。 ③ 原因和结果的关系：区别和转化。 ④ 认识和掌握因果联系的方法论意义。
<1> 承认因果联系的普遍性和客观性是人们正确认识事物和进行科学研究的前提 <2> 正确把握事物的因果联系能提高人们活动的自觉性和预习性。 3. 问题解析：
（1）世界的物质统一性与世界的普遍联系的关系是什么？
世界的物质性和世界的普遍联系两个问题，既有区别又有联系。
区别是指二者的内容和地位是不同的。前者回答的是世界的本原是什么的问题，是唯物论回答的问题；后者说明的是世界的状态怎么样的问题，是辩证法研究的问题。“是什么”是首先的，第一位的问题，“怎么样”是其次的，第二位的问题。因而，第一课讲述“是什么”，第二课说明“怎么样”，两课各有侧重点。
两个问题的联系是，从世界的物质统一性原理出发，就必然要承认世界联系的客观性和普遍性。因为世界的物质统一性原理表明，世界上光怪陆离的事物之间都是相互联系的，都是物质的不同形态、属性、形式和机能。没有物质的统一，就没有联系，没有联系，也就无法统一。因此，世界的物质统一性原理和世界的普遍联系原理是不可分割地联系在一起的。因而，在第一课说明了世界的本原是物质的，接着在第二课就讲述世界的普遍联系。
（2）事物联系的普遍性主要表现是什么？
① 任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的。 ② 任何事物都与周围的其他事物相互联系着。 ③ 整个世界是一个相互联系的统一整体。 （3）怎样理解联系的客观性？
① 联系都是客观事物所固有的属性，是不以人的意志为转移的客观存在，而不是外加给事物的或主观臆想的联系。
② 任何联系都是具体的、现实的，而不是任意的虚构和抽象。 ③ 联系的根本原因在于客观世界的物质统一性，而不是思维的结果和某种神秘力量的产物。
第二框：
（4）因果联系的含义：
任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。
（5）因果联系的特点：
事物之间的因果联系，既是先行后续的关系，又必须是引起和被引起的关系。 （6）原因和结果的关系：
区别：在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的区别。引起某种现象产生的现象，叫做原因；被某种现象引起的现象，叫做结果。
联系：第一：原因和结果之间存在着引起和被引起的关系。第二：原因和结果在一定条件下可以相互转化，这种转化有两种情形。一种情形是，某一现象在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果；反之亦然。另一种情形是，在同一关系中，两种现象互为因果。
（7）认识和掌握客观事物的因果联系的方法论意义。
① 承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。 ② 正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。
【典型例题】
[例1] 最佳选择题
联系是客观的，意思是说（ ） A. 事物的联系是固定不变的 B. 联系都是客观事物之间的联系 C. 客观事物不能跟人的意识产生联系 D. 联系不以人们的意志为转移 正确答案：D。
解析：联系是客观的，是说它是事物本身所固有的，而不是人们强加的，即不以人们的意志为转移，把联系的客观性说成是固定不变的，是对联系客观性的一种误解。因此，A项错误。B、C两项都说到客观事物，也有一定的迷惑性。若能准确地把握联系普遍性的含义，便不难排除。 [例2] 简答题
用第二课所学知识，简要说明经济发展与人口、资源、环境的关系。
答案：事物是普遍联系的，要求用联系的观点看问题。经济建设与人口、资源、环境之间是相互影响、相互制约的关系，为了加快经济建设，必须控制人口数量，提高人口质量，保护环境，节约资源。
【模拟试题】
一. 下列各题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题6分，共60分。 1. 唯物辩证法所说的联系是指（ ）
A. 世界上任何一个事物都和周围事物无条件联系着 B. 自然界内部、人类社会内部的事物是相互联系的 C. 整个世界是一个普遍联系的有机整体
D. 事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系 2. 培根说：“懂得事物因果的人是幸福的。”这是因为（ ） A. 只有认真学习哲学的人才有幸福 B. 懂得事物因果的人就能正确认识事物
C. 事物的因果联系是探索和揭示事物奥秘的一种重要联系 D. 事物的原因和结果在一定条件下可以相互转化
3. 有人把“8”视为“吉利”的数字，而把“4”视为“不祥”的数字。这种认识（ ） A. 否认了联系的普遍性 B. 否认了联系的必然性
C. 否认了联系的客观性 D. 否认了联系的稳定性 4. “无风不起浪，有水才行船”这句话是说（ ） A. 事物之间存在着因果联系 B. 事物之间存在着局部和整体的联系 C. 事物之间存在着主观和客观的联系 D. 事物之间存在着必然和偶然的联系 5. 因果联系中的“因”是指（ ） A. 引起某种现象产生的现象 B. 先于某种现象出现的现象 C. 被某种现象引起的现象 D. 在某种现象之后出现的现象 6. 下列对联系的客观性的理解，正确的是（ ） A. 人们无法改变事物的联系
B. 联系是事物本身固有的属性，不以人的意志为转移 C. 人们可以建立具体联系
D. 任何事物都直接与周围事物联系着 7. 下列说法体现因果联系的是（ ） ① 读书破万卷，下笔如有神。 ② 春夏秋冬四季更替。
③ 虚心使人进步，骄傲使人落后。 ④ 物换星移几度秋。
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 8. 唯物辩证法认为，联系是（ ） A. 普遍存在的、客观的、无条件的 B. 普遍存在的、主观的、无条件的 C. 普遍存在的、客观的、有条件的 D. 普遍存在的、主观的、有条件的
我国是一个水资源严重缺乏的国家。面对严重的缺水现实，北方一些城市大幅提高水价，严格限制耗水量大的工业项目。与此同时，国家组织实施南水北调工程，以缓解北方严重缺水问题。据此回答9—10题。
9. 面对严重的缺水事实，人们节水意识普遍增强，这说明（ ） A. 意识具有巨大的能动作用 B. 意识能够反作用于客观事物 C. 意识的内容来自客观事物 D. 意识是人脑的机能
10. 国家组织实施南水北调工程以缓解北方缺水问题，这一做法表明（ ） A. 人们改造自然的能力是无限的
B. 人们通过改变事物间的联系创造物质本身 C. 人们可以按主观意志创造事物之间的联系
D. 人们可以改变条件，建立事物之间新的具体联系
二. 简答题
1. 在我国春秋时代，虞国和虢国既是同姓，国境又相邻，并且都接近晋国。晋的国君想攻打虢国，但怕虞国帮助虢国，如果攻打虞国，又怕虢国帮助虞国。于是，派大臣送好马和宝玉给虞公，请求借一条路，让晋兵通过虞国去攻打虢国，虞公贪图晋君的贿赂，答应了晋国的要求。这时虞国的大臣宫之奇规劝说，晋国之所以还不敢攻打虞国和虢国，是因为虞、虢两国好象嘴唇和牙齿一样，紧紧挨在一起，要是虢国今天亡掉，明天就要有祸事临到虞国头上来了。但虞王没有听从宫之奇的劝说，终于让晋兵通过虞国，灭掉了虢国。晋国灭掉虢国后，果然又把虞国灭掉了。这就是历史上有名的“唇亡齿寒”。 用本课所学知识，简述上述成语故事体现的哲理。
2. 党的十六大提出“社会主义政治文明”新概念，明确把建设社会主义政治文明作为全
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