【小学语文】部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文预习

【小学语文】部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文预习

老屋已经活了一百多岁了;它的窗户变成了黑窟窿;门板也破了洞;它很久很久没人住了。

“好了;我到了倒下的时候了！”它自言自语着;准备往旁边倒去。

“等等;老屋！”一个小小的声音在它门前响起;“再过一个晚上;行吗？今天晚上有暴风雨;我找不到一个安心睡觉的地方。”

老屋低下头;把老花的眼睛使劲往前凑：“哦;是小猫啊！好吧;我就再站一个晚上。”

第二天;天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵;谢谢！”

老屋说：“再见！好了;我到了倒下的时候了！”

“等等;老屋！”一个小小的声音在它门前响起;“再过二十一天;行吗？主人想拿走我的蛋;可是我想孵小鸡;我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看;墙壁吱吱呀呀地响：“哦;是老母鸡啊。好吧;我就再站二十一天。”

二十一天后;老母鸡从破窗户里走了出来;九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽;谢谢！”

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老屋说：“再见！好了;我到了倒下的时候了！”

“等等;老屋！”一个小极了的声音在它门前响起;不注意根本听不到;“请再站一会儿吧;我肚子好饿好饿;外面的树被砍光了;我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

老屋低头看看;眼睛眯成一条缝：“哦;是小蜘蛛啊。好吧;我就再站一会儿。”

小蜘蛛飞快地爬进屋子;在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上;小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

“小蜘蛛;你吃饱了吗？”老屋问。

“没有;没有。”小蜘蛛一边忙着补网;一边回答;“老屋老屋;我给你讲个故事吧！”

老屋想;这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没讲完;因此;老屋到现在还站在那儿;边晒太阳;边听小蜘蛛讲故事。

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总也倒不了的老屋 教学要求：

1．会认“暴、凑”等8个生字;会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文;能根据课文内容想想画面。

3．品味语言;感受故事独特的表达方式;并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

教学重难点：

通过反复的朗读;找出依据;预测将要发生的故事。

教具准备：

教学课件、生字卡片

教学时间： 2课时

教学过程： 第一课时

一、初读课文;整体感知。

1．揭题《总也倒不了的老屋》;你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子;怎么想都可以;读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天;就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！ 2．板书课题：“总也倒不了的老屋”。 3．教师配乐范读。

二、自学生字新词;试读课文。

1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文;遇到不认识的生字根据注音拼读一下;读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。

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3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词;正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 三、朗读练习。

1．开火车朗读;每人读一自然段。 2．指名分段朗读。 四、巩固字、词;指导写词。 1．指名读生字;新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。 “暴”是上下结构;注意“氺”不要写成“水”。

“壁”下面的“土”要写得宽一些;能托住“辟”;与它相近的字“劈”注意区分。

“晒”左右结构;左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。 b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课;导入新课。

1．指名朗读生字、新词;检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习;在老屋身上发生的事情有哪些呢？ 二、分段读议;加深感悟。 1．第一、二自然段。

(1)请各自轻声读第一段;你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？

(2)学生读后交流。

可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。

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