5 一个豆荚里的五粒豆
课题 一个豆荚里的五粒豆 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。 教学 目标 3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 4.根据课文内容，提出问题。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 教学 重点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 教学 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱难点 是最伟大的，也是最幸福的。 第一课时 教学 1.认识本课的生字词。 目标 2.分角色朗读，体会童话魅力。 教具 准备 课件 教学设计 一、师生谈话导入 导入 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来（ ）分钟 到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆） 【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】 设计意图
二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 【设计意图：要充新课 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 分发挥学生识字的主教学 出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件（ ）动性，鼓励学生用多种分钟 出示2) 方法来识字，重视对学“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字生自主识字的引导和头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 交流，激发学生自主识2．书写指导。 字的兴趣。】 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、 愉、绕、曾” (课件出示3) 指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是 左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字， 右上角没有一点。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、课堂小结 1.学生抄写生字词。 2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。 【设计意图：理一理、写一写使学生对课文内容的的记忆跟家深刻。】 课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后面画“√”。 豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú） ．．．二、看拼音写词语。 wān dòu àn zhào shū shì yú kuài （ ） （ ） （ ） （ ） 三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。 难道我们永远就在这儿做下去吗？（反问句） ．．难道_______________________吗？ 【答案】 一、jiá√ jiāng√ qíu√ 二、豌豆 按照 舒适 愉快 三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？ 第二课时 1.分角色朗读，体会童话魅力。 教学 目标 2. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 3.根据课文内容，提出问题。 教具 准备 课件 教学设计 一、激情导入，复习生字 1.听写字词。 豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 导入 （ ）分钟 玻璃 探出 愉快 盘绕 曾经 （课件出示5） 教师集体订正。 2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。（课 【设计意图：这个环节的设计，巩固了字词。】 设计意图
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