情感态度与价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性 【教学重难点】
重点：整百数乘整十数、几百几十数乘整十数的口算方法；三位数乘两位数的笔算方法；三位数乘两位数的估算；理解积的变化规律；
难点：熟练地进行口算；三位数中间或末尾有0的笔算方法；运用多种方法进行三位数乘两位数的估算；运用积的变化规律计算； 【知识点】
1、整百数乘整十数的口算方法：先用整百数百位上的数去乘整十数十位上的数，再在得到的积的末尾添上三个0。
2、几百几十数乘整十数的口算方法：先用几百几十数乘整十数中十位上的数，再在所得结果的后面添上两个0。
3、三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；然后用两位数十位上的数乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
4、一个因数末尾有0的笔算方法：因数末尾有0，先把前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0；注意列竖式计算时，末尾的0放在一边，0前面的数的数位要对齐。
5、三位数乘两位数的估算方法：运用“四舍五入法”进行估算，把两个因数都看做与之接近的整百、整十数，或只把其中一个因数看作接近的整百、整十数进行计算。
6、积的变化规律：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍。
第七单元 交通中的线——平行与相交 【教学目标】 知识与技能目标：了解平面内两条直线平行与相交的关系；会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线；体会两点之间线段最短，点到直线的垂直线段最短；理解两点间的距离和点到直线的距离；
过程与方法目标：在探索知识的活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念；创设有趣的学习情境，应用所学知识解决解决生活中关于平行与相交的实际应用。 情感态度与价值观目标：通过对周围环境中线有关的事物所具有的好奇心来感受两条直线垂直、平行在生活中的应用。 【教学重难点】
重点：认识平行线，并用三角尺和直尺画平行线；认识垂线，能用三角尺画垂线；理解两点之间的距离和点到直线的距离；
难点：用三角尺和直尺画平行线的方法；用三角尺画垂线的方法；理解点到直线的距离； 【知识点】
1、在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种；在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
2、画平行线的方法：用直尺和三角尺画平行线时，固定三角尺，画直线；紧靠三角尺，固定直尺；平移三角尺后画出第一条直线的平行线。 3、垂直：两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。一条直线是另一条直线的垂线。交点叫做垂足。
4、画垂线的方法：先画一条直线，再把三角尺的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条
直角边画一条直线，所画直线就是这条直线的垂线。
5、两点之间线段最短，线段的长度叫作这两点之间的距离。
6、从直线外一点到这直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做点到直线的距离。
第八单元 收获的季节——除数是两位数的除法 【教学目标】 知识与技能目标：理解和掌握除数是整十数的口算方法；能比较熟练地估算除数是整十数的除法；能比较熟练地笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质
过程与方法目标：在熟练口算、估算和笔算的前提下，结合实例运用不同的策略和不同的方法解决问题；注重学习内容与现实生活的紧密联系，提高运用知识解决实际问题的能力； 情感态度与价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系，增进热爱生活的情感； 【教学重难点】
重点：掌握除数是整十数的除法的口算和估算方法；掌握笔算的书写格式，并能准确计算；运用“四舍五入法”试商；理解和掌握商不变的性质；
难点：理解除数是整十数的除法的口算和估算的算理；商的位置的确定；初商后的调商；运用商不变的性质解决问题 【知识点】
1、除数是整十数的口算除法：看被除数里面包含多少个除数，也就是用乘法口诀算有多少个除数是被除数，商就是多少。
2、估算除数是整十数的除法时，可以把被除数看作接近的整百数或几百几十数，看里面有多少个除数，结果就是几；
3、除数是整十数的除法（没有余数）：先看被除数的前两位，用被除数的前两位除以除数，商写在十位上，然后用前两位的余数与被除数末尾的0合起来继续除以除数，最后把竖式写完整。
4、两位数除以两位数的笔算方法：用除数来试商，商要写在个位上，如果有余数，余数一定要比除数小。
5、除数是两位数且没有余数的除法的计算方法：先把除数看作与它接近的整十数，然后去试商。先看被除数的前两位，如果前两位不够除就看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位上面。如果有余数，余数一定要比除数小。
6、除数接近整十数的笔算方法：用“五入法”试商，商容易偏小，应调大；用“四舍法”试商，商容易偏大，应调小；除数个位的数接近5时，可以把除数看作几十五来试商； 7、商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
第九单元 快捷的物流运输——解决问题 【教学目标】
知识与技能目标：理解路程、速度和时间之间的数量关系；会解决相遇问题
过程与方法目标：根据解决实际问题的需要，恰当选择画图或列表的策略收集和整理信息，在运用策略的过程中进行有条理的思考；会用路程、速度和时间之间的数量关系解决相遇问题以及其他的路程问题；
情感态度与价值观目标：进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的激情 【教学重难点】
重点：利用路程、速度和时间之间的数量关系解决相遇问题； 难点：解决相遇问题的思考过程；
【知识点】
1、物体在单位时间内通过的距离，叫做速度。物体从一个地方移动到另一个地方移动的距离，叫作路程。路程、速度和时间之间的关系：速度×时间=路程。
2、相遇问题也是行程问题，它包含两个速度和一个相遇时间。解决这类问题时，可以用画线段图的方法帮助分析题意。
第十单元 小小志愿者——混合运算 【教学目标】
知识与技能目标：理解数量、单价和总价的含义，知道三者之间的数量关系；会计算没有括号和含有括号的三步混合运算； 过程与方法目标：能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问题的过程中分析数量关系；体验解决问题策略的多样化； 情感态度与价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验，增强数学应用意识； 【教学重难点】
重点：会计算没有括号的三步混合运算； 难点：数量、单价和总价之间的关系； 【知识点】
1、单价、数量和总价的关系：单价×数量=总价；总价÷单价=数量；重甲÷数量=单价； 2、运算顺序：含有两级的混合运算要先算乘、除法，后算加、减法；有小括号的混合运算，先算小括号里的；有中括号的，先算小括号里的，再算中括号里的，最后算中括号外的；
第十一单元 新校服——条形统计图 【教学目标】
过程与方法目标：能用统计图表示数据，感受用条形统计图表示数据的特点；认识1格表示多个单位的统计图；能读懂生活中一些特殊的统计图和统计表；能根据给出的数据提出问题并解决问题；
情感态度与价值观目标：在读懂统计图的过程中，体验到现实生活中的一些问题可以统计图来表达和交流；
知识与技能目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学习数学的兴趣 【教学重难点】
重点：能从统计图中发现问题并解决问题； 难点：理解1格表示多个单位的条形统计图 【知识点】
1、统计表可以详细记录各种数据，条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多少，还可以表示各种数据之间的差距。
2、在条形统计图中，可以用1格表示1个单位；绘制条形统计图，如果数据较大，可以用1格表示多个单位； 智慧广场——植树问题 【教学重难点】
难点：植树问题里三种情况中间隔数和棵树之间的关系； 重点：植树问题里三种情况中间隔数和棵树之间的关系； 【知识点】 1、如果两端都植树，间隔数=棵数—1；如果两端都不植树，间隔数=棵数+1；如果一端植树，间隔数=棵数
相关推荐：
loading