最新资料欢迎阅读 过程： 一、情景导入。 二、合作探究 1.阅读课本中例字“教”右边的文字，思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？ 不同部位的反字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“教”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“改、政、敞” 2.研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。
3．研究“反”字的源流，体会不同书体的特点 4．练习书写“教、敞、散”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。
5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 第6课 提土旁、王字旁 教学目标： 1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学 生审美、修身的高尚情操。
教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领 教学过程： 一、情景导入。
二、合作探究 1.阅读课本中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、 王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。
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最新资料欢迎阅读 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”，小组内交流它们的 结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字 的书写与分析。
3.学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过 多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5．练习书写提土旁或王字旁的字， 进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 四、课堂小结. 第7课 戈字旁 教学目的： 1.使学生掌握戈字旁这种偏旁的写法。
2.让学生写好带有这种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字 格中的位置。
3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 教学准备： 毛笔、墨、田字格。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习旧课。
1．揭示课题，板书课题 二、指导书写偏旁 “戈” （一）指
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最新资料欢迎阅读 导书写“戈”。
1.师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈” 字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意： 横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。 3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班 比较评议。
4.全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5 三、指导书写有这个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样 好吗？ 3.观察这些戈字旁生字共同的间架结构特点。 4.学生模仿书上范写一个“戌”“戒”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
5.请两位同学板演，分别写“戌”“戒”，评议，全班练习写这两个字。
6.评议，说说谁写得好，为什么？ 7.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。 四、小结。
第8课 木字旁与禾字旁 教学目的：
1.学习木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。 2.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具：
毛笔、墨、田字格 教学时间：
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最新资料欢迎阅读 一课时 教学过程：
一、复习旧课 二、出示例字，揭示新课。
1．揭示课题， 板书课题 三、指导书写偏旁 “木”、“禾”。 （二）指导书写“木”。
1.师：我们接着写好木字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好木字旁 要注意什么？ 2.学生观察，要注意： 竖为垂露，起笔高，与横的交叉点偏右。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“木”，全班比较评议。
4.全班练写一个“木”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5 遍 （三）指导书写“禾”。
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？ 2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”，大家评议 他写的字好在哪里，即是否注意： 横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右。
3.全班练写一个“禾”，和书上的例字对照后再继续写5遍 四、指导书写带有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样 好吗？ 2.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。 4.观察 “木”和“禾”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“材”“村”，同时注意重要笔画在田字格中的位置， 再与例字对照。
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