Module 6 Unit 1 Can you run fast?
东安小学范宝华
教学Fl标
学会词汇： can, run fast , ri de fast , jump fast , ri de fast
学习掌握句型 Can you run fast/jump high/jump far/ride fast?及回答 Yes, I can. /No, I can\
能够运用can来询问别人或说说自己的能力。 教学重点
能运用句型：Can you .... ? Yes, I can. / No, I can' t.联系实际进 行交际。 教学难点
单词发音 jump、ride、fast> 教学准备
多媒体，生词卡片，如 mn、jump、ride、fast、far> high, Step 1 Warming up 1 .Greetings.
2.Sing a song “I'm listening to music.''
Step 2 Presentation
1 ?呈现图片。T： Look! Whafs he doing? Ss: He's swimming. T: Yes. He can swim.拿出单词卡片，读两遍，呈现屮文意思。
2?呈现任务“今天我们就来学习如何运用can来询问别人或说说自己的能力。 看看谁最能说。” _
教单词can,读词。T: I can swim. Can you swim?动作提示并呈现句子Can you swim?让学生读几遍句子。
T：你会游泳吗？会用英语怎么说呢？ 课件呈现Yes, T cem.带学生读几遍句 子。
?
T：那不会怎么说呢？ 课件呈现No, I can t?教cad t。读几遍 句子，可以让学生小组对话。
3. 呈现打篮球图片 T： Look at this picture. What is he doing? Ss: He' s playing basketbsll. T: T can play basketbal 1. Can you play basketbsll? 做动作提示，呈现Can you及词语play basketbal 1引导学生回答。读句子Can you play basketball?分小组读句子。
T： Can you play basketball? 引导学生回答Yes, I can.分组对话练习。 T: Now, look! 呈现play table tennis,扌旨着Can you让学生说出句子,读 几遍句子， T： Can you play table tennis? 做动作提示引导学生回答
,
No, T can t?
岀现踢足球的图片，同法教Can you play football?
?
4. T: Let s learn more words.现在我们再来学习一些表示运动的词语。 呈 现图片跑步 T: Look. He can run fast. Can you run fast? 出现词语 Can you, run fast 拿出单词卡片run,教单词run,注意发音，单词卡片fast,读单词， 注意发音。T： Can you do this action?会做这个动作吗？ 读词组run fast, 让学生做动作读词语，学生两两读词。指着句子让学生读句子Can you run fast? 小组读句子，或让学生单个读。 T: Can you run fast? 让学生试着回 答Yes, I
can. / No, I can t. 学生两组问两组答，同吋举出笑脸，哭脸。
同法教单词,练习句型。ride fast /jump high/jump far Step 3 Listen and read
1?T:现在我们来看看 Amy, Lingling, Darning, Sam 会做什么？ Listen carefully! 课件播放课文录音。
J
2.听音跟读课文。让学生进彳亍课文句型的巩固。多读句子You can t run fast/jump high.
3?再听课文录音，跟读句子。
Step4 Say
1. T:刚刚我们知道了 Amy, Lingling, Darning, Sam会做什么，现在我们就来问问福 娃贝贝会做什么？引导学生说出Can you句型。
T: Guess.猜猜贝贝会怎么回答，看看谁猜对了。Who can?
,
让学生用Yes, I can. / No, I can t.来猜。全班-?起说答案。T:你们还想 问问贝贝会不会哪种运动呢？ 让个别学生来问，也可以让两个小组--起问， 男牛问等等。
2. T：刚刚我们了解了福娃会做什么？运动会报名开始了现在问问你的同桌擅长 哪个体育项H o Now, look here. 课件呈现出句型Can you…? Yes, I can. / No, I can^ t.各种运动项Fl的图片，让全班学生说出词语。接着提问学生 举个例了。 T： Can you play basketball? Ss: Yes, I can.
T: Now, work in pairs.同学们可以用老师给的这些词也可以用你会的其它词, 看谁说得好。 让学生同桌讨论，接着提问学生。
Step 5 Summary 1. T： What have we learned?今天我们学到了什么? 提问学生，让学生说句 子词语，并让学生跟着板书。 2. Homework.
课后反思
本节课主要是让学生学会重点句型Can you run fast/jump high/jump
,
far/ride fast ?及回答 Yes , I can. /No, I can t.通过由旧词语 play-basketball 等带出新句型Can you,让学生很自然地学习了新知识，也降低了新 知识学习的难度。让学生做动作说句子，既练习了句子也让学生动起来，带动了 课堂气氛，让学生活跃起来。在学新词方面，我先让学生学单个单词，然后学习 词组，接着再练习句子，这样一步步由易到难，让学生学会了句子。通过游戏环 节进一步巩固了学生的知识。问贝贝会做什么不会做什么这个游戏环节，进一步 训练了句型，更提高了学生的兴趣。接着运动会报名，让学生根据实际问问同桌 会做什么，使学到的句型，词语得到了运用。
本课还有些不足的地方需改进。如在整个的课堂节奏上衔接不够紧。让学生 读词语句子环节没有让全部的学生动起来，笑脸哭脸还没有得到很好得运用。问 贝贝会做什么不会做什么这个游戏环节应该放手让学生口己爱问哪个就问哪个 运动项H，这样整个的课堂气氛可能会更活跃些。让学生小组讨论环节没个学生 做个示范。
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