新窑乡2014-2015校本教研工作计划

新窑乡（2014-2015）学年度

校本教研工作计划

为进一步深化课程改革，全面提升教师的专业素养，切实推进我乡中小学校本教研工作，经研究，制定新窑乡2014-2015学年度校本教研工作计划如下：

一、本年度以开展“三课” （“三课”;即“达标课”、“探讨课”、“优质课”。）活动为中心，做好“排查无效教学行为小课题”课题研究工作。

1、各中学在开展“三课”活动的基础上，注重有效课堂和高效课堂的研究工作，排除无效课堂。

2、各小学注重“三课”活动，搞好课题研究。

3、乡骨干教师开展“三课”送课活动，各中小学注重课题研究；“排查无效教学行为小课题”。

二、明确职责，确保校本教研的和谐整合

为规范学校校本教研管理，确保学校校本教研的和谐整合，各校要严格按照学校、教研组、教师个人三级管理网络认真开展好校本教研活动，并明确以下职责： 1、学校“校本教研”工作职责

(1)学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，教导处组织实施，教研组具体落实。

(2)在校长的领导下，教导处要根据学校校本教研的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划。经常深入教学现

场，带动全体教师参与教研教改，重视对教研组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，并加以总结提炼，及时推广。

(3)学校要建立跨学科的校本教研，交流平台，加强各学科教师之间的联系，共同探索具有本校特点校本教研与校本培训相结合的教师研训体系，切实提高教育教学质量。 2、教研组“校本教研”工作职责。

(1)教研组长要在学校教导处的领导下，认真执行学校校本教研计划，具体组织教研组教师开展教研活动，配合教导处抓好教学常规管理。

(2)充分发挥本组教师优势，通过各种途径，在学校课题研究和校本课程的开发中出经验、出成果、出特色教师。

(3)加强教研组文化建设，建立教研组及教师个人工作档案，做到每项活动有记录，使教研组各项工作的实施过程档案化、规范化，科学化，并努力做到信息化管理。

(4)认真组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、集体备课、达标课、探究课、优质课。理论、实践、反思三位一体，促进教师专业化成长。

(5)每学期开学初，根据教导处工作计划，制定切实可行的教研组教研计划。期末，做好教研工作总结。 3、教师“校本教研”工作职责。

(1)在校本教研活动中要服从领导，落实常规教学。教师要围绕本学科课题研究，抓好课堂教学设计，重视教学反思。认真记载课堂

的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事件的思考、质疑，并与同行相互交流、共享。

(2)结合教学实践，认真做到每学期读1-4本教育教学理论著作，有确定的一个教学研究内容或研究小课题，并在研究中结合实际体会撰写教育科研论文或总结。

三、强化研究，提高校本教研的实效性

校本教研的具体操作步骤（研考、研教、研学）：

教学问题——教学设计——教学行动——教学反思。

第一、进行教学问题的课题研究

1、校本教研研究的“问题”是指教师在教学中的实际教学问题、真实问题、自己的问题。通过“研考、研教、研学”的方式，各校要在开学初认真收集筛选各教研组教学中遇到的问题和困惑，并将聚焦的丰要问题通过学校课题研究组研究后确定为学校研究的主课题，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展研究，研训互动，加深列新课程理念、内容的理解，解决教育教学中的实际问题。请各校认真填好课题研究申报表，于2014年9月30日前报基础教育办公室。 (见附表)。

2、各校要认真组织全体教师学习总课题，并要求各教研组根据学科特点，结合总课题的要求，以教研组为研究单位每学期开学前确定一个子课题报学校课题组备案。

3、各校要通过搞好“子课题”的研究服务“总课题”，要求各教研组每学期期未必须认真填写好“子课题，，报告单(见附表)及阶段

性总结上交学校课题研究组。

4、结合“三课”活动，抓实小课题研究。

开展校本教研活动要着力把小课题研究与“三课”活动相结合，为小课题研究找到着力点，使“三课”活动的目标更加具体明确，研究更加深化。

(1)各校“达标课”领导小组要结合教研组研究的“小课题”及“优质课”相关要求，认真组织教师进行听课、说课和评课活动，说评结合，以评促教。并收集好相关资料装入教师成长记录袋。 (2)教师的“优质课”要紧紧围绕小课题研究的中心问题进行设计后再进行授课；组内的“探讨课”通过教研组成员集体备课后，再作为小课题研究的实验课来进行研究；校级的“达标课课”要重点解决小课题中突出的研究问题。通过新课程教学实践，努力提高教师对新课程的教学能力。

5、各校要明确校本教研目标，要通过“总课题”的研究营造校本教研氛围，于每学期末收集各教研组“子课题”报告单，认真汇总做好阶段性总结交基础教育办公室备案。 第二、进行有效教学理念的教学设计

校本教研中的设计要求教师在发现某个值得追究、追踪的教学问题中去寻找和确定解决该问题的基本思路和方法。为有利于教研活动的开展，充分发挥集体智慧，资料共享，提高教学质量。本学期开始，各校要充分发挥集体备课的优势，开展以“课题研究”为主线的校本教研活动，采用集体设计与个性设计相结合，为广大教师提供互相借