浅谈小学班主任班级管理的策略

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浅谈小学班主任班级管理的策略

作者：徐荣

来源：《新课程·上旬》2019年第11期

摘 要：班主任在班级中扮演着确保班级正常发展，保证学生健康全面发展的重要角色。班主任既是班级的直接管理者，也是任课教师之间学生与老师之间、家长与学校之间以及学校与学生之间重要的桥梁。因此，班主任的班级管理工作在教育体系中起着至关重要的作用。先就小学班主任管理班级的主要内容进行了简要分析，接着提出了几点管理的创新方法，从而表达了对小学班级进行管理的重要性。 关键词：小学;班主任;管理方法;策略

小学班主任对班级的管理直接影响着新课程的实施情况、小学生素质与能力的培养及班级整体的管理水平。随着新课改的深入，教育事业对小学班主任提出了更高的要求，强调其不仅要有丰富的教学经验，还要具有更高的班级管理能力及道德素质。其中，班级管理能力被视为小学班主任是否能建立优秀班级的关键指标。因此，小学班主任要在实际工作中要积极总结工作经验，不断改善班级管理方针，在良好的班级环境中带领小学生健康成长。 一、明确小学班主任班级管理的实质

小学班主任的工作内容有以下三方面：首先，作为传授知识的教育者，小学班主任必须对小学生的学习情况加以重视，在保证按时按量完成学校制定的各项教学任务的同时，还要注意培养学生对待学业的正确态度，并对小学生的特长及学习潜力进行挖掘，培养小学生的学习及思考能力。其次，班主任是班级的领头者，小学班主任要重视班级管理制度、奖罚制度及班干部培养等有利于班级管理的各个方面，在条件允许的情况下，定期或不定期开展班级活动，全面加强班级组织工作。再次，班主任是小学生各种思想观念的启蒙者之一，应该对小学生的思想道德教育予以绝对重视，做好自身的榜样工作，积极引导其形成正面的人生态度及有素养的行为举止，为今后正确的人生观及价值观的形成打牢基础。 二、小学班主任班级管理的更新策略探究 1.转变惩罚形式，避免学生产生抵触情绪

班主任严格管理学生的措施是必需的，重要的是方式的改变。例如，针对所犯错误相对较轻的学生，以前很多老师都采用罚站的处罚方式，学生会因此而觉得丢脸，从而对教师产生抵触心理。小学班主任可将对这类学生的惩罚更改为当众讲故事、当众唱歌或当众跳舞等，在让学生感受到适当压力的同时，不至于产生反感情绪，从而舒缓其对班主任的抵触心理。针对犯错较重的学生，教师不能一味地對其进行斥责，或采取写检讨、请家长等方式来解决。班主