数数 数的基本含义
总课时：10 上课时间： 月 日 课型：新授 教学内容： 第21--23页 教学目标
1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
3、 通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学 教学方式的改革。
重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。 难点：感受“百”的意义。 教学过程： 一：口算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
二、教学例题1 1、导入。
新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？ 2、出示全景图
数出23根小棒，把它摆在桌子上。 思考：怎样摆能看得出很清楚？ 学生讨论
在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。 3、你会摆一摆，数一数吗？ 24 29
4、教师提问：29添上1是多少? 学生讨论
重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30. 提问：（1）39添上1是多少？ （2）49添上1是多少？ （3）59添上1是多少？ ????
让学生体会“满十进一”的计算方法。 5、追问: 99添上1是多少？ 十根十根地数，从十数到一百。 6、板书：10个十是一百
三、想想做做 1.第一题
数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。 教师及时纠正出现的错误 第二题
2.5根5根的数，一共有多少根香蕉。 指导学生：从0开始五个五个地数到100 3、第四题
学生仔细看图，明白题意。 学生讨论 明白数的合成 四、课堂小结
今天你学会了什么？ 五、课外作业 第5,6，题
数的组成和读写 教学内容： 第24---25页 教学目的：
1、 通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。 2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互交流的态度。 教学重点：数的组成和读写 教学难点：。数的组成和读写 课时安排：1课时 教学过程： 一、基本练习
口算 18-9 15-8 14-7 17-8 15-9 12-6 18-9 11-3 12-5 14-6 从0开始五个五个地数到100 从0开始10个10个地数到100 二、揭示课题
1、出示非整十数的图，让学生知道数在生活中的作用。 讲述：今天我们就来认识“数的组成和读写” 对于“几十几”的写法和读法，由开始教师的演示引导到后来学生自己在计数器上拨数、写数和读数，很好的体现了例题由扶到放的意图。使学生在自主探索的情景中自己领悟到写数、读数的方法，了解俩位数的组成。 2、出示例题2
先用小棒摆一摆，再拨一拨，写一写， 学生讨论
明白：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 3、教师演示：在计数器上拨珠，学生写下来 4、怎样写100呢？
突出：个位和十位是一个数也没有，所以100的个位和十位是写0
三、想想做做 1、“想想做做”第1题
学生认真读题，数一数有多少个，
（ ）个十和（ ）个一合起来是多少， 学生讨论 2、“想想做做”第2题 写一写 ，读一读。
讨论：个位是一个也没有怎么办 3、“想想做做”第3题 读数
学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用， 4、“想想做做”第4题
学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，
提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。 5、“想想做做”第5题 学生独立完成，小组检查。
每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？ 6、 想想做做 第6题
让学生分小组开展活动，猜一猜。 四、小结
今天同学们学到了什么？
整十数加一位数及相应的减法??? 主备人：尤蔚钰 ???
教学内容 ????：
????
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第32-33页。 ???
教学目标： ????
1、结合数的认识，让学生掌握整十数加一位数及相应减法的的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 ????
2、让学生了解加、减法算式中各部分的名称。 ???? 3、培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间的互相合作、交流的态度。 ???
教学重点、难点：会口算整十数加一位数及相应的减法。 ???
教学准备：多媒体课件；计数器；小棒等。 ???
教学过程： ???
一、旧知复习，新授铺垫 ?????
1、师生进行“数的组成”的练习。 ????
（1）3个十和2个一合起来是多少？ ????
（2）5个十和8个一合起来是多少？ ????
（3）46里面有几个十，几个一？ ????
（4）28里面有几个十，几个一？ ????
?[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。]
二、创设情境，学习新知 ?????
1、教师创设情境。 ???
课件进行动画演示：（旁白）小明可喜欢桃子啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买桃子。 ???
师：售货员阿姨先拿给妈妈3筐桃子，又拿给小明4个。 ???
提问：从图上你知道了什么？ ???
问：谁能提出一个数学问题？
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