初中英语教学中小组合作学习的实践与探讨

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初中英语教学中小组合作学习的实践与探讨

作者：鲍玉菡

来源：《新一代》2015年第09期

; 摘 要：随着教育事业的不断发展，教师的教学方法发生了一定的转变，并意识到了学生在教学活动中的主体地位，积极寻求多种教学方法以激发学生学习兴趣。英语课程是初中教学中的重要内容，小组合作学习的方式能够有效提升学生学习兴趣，增强学习效果。本文就初中英语教学中小组合作学习的实践进行了研究探讨。 关键词：初中英语;英语教学;小组合作学习;实践

初中英语是学生英语学习中基础性内容，对学生今后的英语学习和英语水平发展有着至关重要的作用，因此，初中英语教师应加强对教学方法的研究和完善，以提升教学质量。小组合作学习是现阶段英语教学中普遍运用的教学方法，教师应积极研究运用这一教学手段，提高学生对英语学习的主动性，以实现教学目标。 一、小组合作学习相关概述

小组合作学习是以学生组为单位进行的一种教学和学习模式[1]。其理论来源是差异教学以及构建主义教学相关理论，强调教师在教学活动中的引导地位，要求教师在教学过程中根据学生学习需求，为学生创造发展的平台，根据学生学习能力和基础知识水平的差异性，有针对性的对教学内容和教学过程进行适当调整，使学生能够充分理解教学内容，运用教学知识。 在初中英语教学中，小组合作学习方式能够通过分组，转变传统教学中的枯燥的课堂模式，提升课堂活跃度，激发学生兴趣，使学生快速进行组内的学习角色定位，培养学生自主学习的能力，实现差别性的学习目的。

二、初中英语教学中小组合作学习实践要求及现状

初中英语小组合作学习在实践过程中，应注意几点要求。教师应鼓励学生积极参与到小组合作学习中，认真倾听每位同学的观点，培养自身对所需信息的提取能力，加强组内成员之间的交流，相互了解，尽快融入集体生活。要求小组成员认真思考问题，积极提出自身观点，增强独立思考问题的能力。并通过小组成员之间的探讨，提升英语表达能力和思维能力。小组合作学习能够营造轻松、愉悦的学习气氛，学生在小组内的发言更加自由，极易形成良性竞争，有助于学生增强自信心，树立集体荣誉感，促进学生更努力的进行学习。

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现阶段初中英语教学中小组合作学习的实践还有很多不足之处。例如，有些教师在初中英语课堂上进行小组合作学习的次数十分有限，并且在实践过程中没有正确发挥教师的引导作用，不能保证每位学生都参与到小组合作学习中，无法实现小组合作学习的效果。 三、初中英语教学中小组合作学习实践方法

（一）合理分组。在进行小组学习前，教师应根据学生的实际情况进行合理分组，一般每组学生为5-6人。为了提升课堂活跃度，可以将平时关系比较好，或是兴趣相同的学生分为一组，以便在小组讨论中能够尽快进入状态。并要求每组学生中都要有学习能力较强和学习能力较弱的学生，以学习能力较强的学生带动、帮助学习能力较弱的学生，拉近学生之间的成绩差距。

（二）科学设计教学任务。小组合作学习的内容是一个共同的学习任务[2]。在初中英语教学中运用小组合作学习，需要科学的设计教学任务，使每位学生都能明确自身在小组中的角色和职责，与组内学生更好的配合。根据学生的个体差异，有针对性的进行任务分配，是学习能力较低的学生也能够在学习中找到实现自身价值的方法。

如在讲解旅游相关的课堂内容时，教师可以要求每组学生都以“travel”为主题，根据组内成员的期望制定一套旅游计划，将出游地点、旅游形式等用英语的方式表达出来。并将教学内容中出现的新单词“summer camp，guide，New York city”等按照难易程度分成几组，在分配任务时，将较为简单的一组单词作为学习能力较低的学生任务，使每位学生都能在教学过程中学到知识，提升学生的自信心和学习积极性。 （三）丰富课堂内容

在进行初中英语小组合作学习实践过程中，教师可以利用多种教学活动丰富教学内容，例如角色扮演、竞赛等。教师可以要求学生根据课文中的内容设置情境，根据实际生活编制对话，组内成员扮演不同的角色进行口语交流，及提升了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的口语能力。教师还可以组织英语竞赛，例如小组看图猜英语单词竞赛、单词接龙竞赛等，培养学生的团队精神，增强小组凝聚力。教师在活动中应积极发挥自身的指导作用，对学生表现进行合理评价，使学生充分了解自身的不足之处，并加以改进。

（四）加强复习总结。课后是学生对所知识进行巩固复习的重要时间，教师应为学生合理布置作业，要求小组成员相互帮助，合作完成。例如在完成作业时，小组成员可以进行积分制的形式，对先回答出作业中问题的成员进行加分，教师对于得分最高的成员给予一定奖励，激发学生的好胜心理，形成组员间的良性竞争。要求学习能力较强的成员主动帮助组内其他成员，促进小组成员共同进步。互相探讨学习方法，以形成互动沟通型的合作小组[3]。同时要求学生每天对自己的学习结果进行反思，总结自己在小组合作学习中的进步和不足之处，并在下一次学习中进行适当调整。

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小组合作学习能够有效提升学生学习兴趣，增强学生学习效果，教师应加强其在初中英语教学中的应用，以提升教学质量，实现差异性教学，达到全体学生共同进步的目的。 参考文献：

[1]谷红.初中英语教学中小组合作学习模式的有效运用研究[J].新课程，2012，10（10）：100-101

[2]唐金珍.探寻初中英语课堂教学中小组合作学习的有效途径[J].新课程导学，2015，1（1）：39-40

[3]刘雪玲.初中英语教学中应用小组合作学习模式的分析[J].中国校外教育，2015，5（5）：71-72