小学美术 备 课 纸
课 题： 美术11册第13课：拍拍动作 教学目标： 认知：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。 技能：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。 情感：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。 教学重点：通过动画作品的赏析，学会运用各种材料和媒体技术制作简单的定格动画作品。 教学难点：定格动画节奏与画面稳定性的把握。 教学准备： 教 学 设 计 教 学 过 程 第一课时 一、生活摄影 趣味导入 师：同学们都会拍照吧。 生答。 师：你都拍过哪些照片？ 生答。 1. 相机的历史知识 师：相机已经成为我们生活中必不可少的物品了，自从1839思考与创新 年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机后，迄今 小学美术 备 课 纸
教 学 过 程 思考与创新 为止，世界上已经涌现出了各式各样的照相机，连手机都可以成为摄影的工具。 师：有人说：相机可以将日常生活中稍纵即逝的事物转化为真实不朽的视觉图像。同学们，你们认为相机可以如实地记录我们的生活吗？ 生：可以如实记录。 师：是的，相机虽然能如实记录我们的生活，但有时候照片也能够迷惑我们的眼睛，请看老师一段魔术表演。 屏幕：魔术视频。 师：同学们知道这当中奥秘吗？ 生答：老师不过是将换物体的照片删除了。 2. 定格动画概念 师：老师运用相机逐个地拍摄一系列动作。 板书：动作 选择出所有用的照片，然后使之连续放映，从而产生你想象不到奇异效果。这样的一种动画形式，很多人叫它为“拍出来的动画”，但是它还有一个称呼，叫“定格动画”。 板书：定格动画 3. 作品赏析，定格动画作品 师：定格动画让老师魔术般的无中生有，也可以使任何没有生命的物品活了起来。 屏幕：两段动画 小学美术 备 课 纸
教 学 过 程 师：一块橡皮泥时而卷曲，时而走动，像是有了生命。 师：办公室里的设备都能自己动起来了。 师：真非常有意思，今天我们也来用手中的相机拍一拍， 板书：拍拍 揭示课题：拍拍动作 也来做一段“定格动画”！ 二、示范体验 了解原理 师：既然拍拍动作，我们可以拍些什么动作呢？ 生：可以拍跑步，走路等动作 师：拍人的动作，还可以拍玩具的动作。那么一支笔，一个铅笔盒有没有动作呢？ 师：一个玩具，一个铅笔会有什么动作呢？ 生：讨论想象物体会有哪些动作 1. 学生讲台尝试摆小牛动作 师：同学们看看，这只小牛可以摆出什么样的动作呢？ 生：讨论设计 师：嗯，这组动作挺有意思，我们试试拍拍看好不好！ 2. 师生合作拍摄小牛的造型 生摆动作，师拍照片 教师拍摄示范，变化位置等物体因素回放照片并讨论拍摄中的问题。 师生小结：拍摄过程中需要注意事项。 思考与创新
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