电子产品也可以是图书等）
可能碰到的问题： 1、 被访者不配合回答 2、 访谈地点人群干扰 3、 访谈中被打断 4、 感觉被访者的敷衍 应对方案：
1、 根据一两周时间的观察，选取适当的访问对象，明确告诉被访者访谈的目的。 2、 寻找合适时机对家长进行快而有效的访谈，避免因为访谈过程太过冗长导致家长不耐
烦。
3、 可以进行一对多的访谈，但数量也不宜过多 控制在3-4个之内。 4、 礼貌地尽早结束此次谈话，感谢被访者，但同时此次访谈作废。
幼小衔接基本情况访谈提纲(教师版)
访谈目的：了解孩子在园的表现，可以尽可能多的了解孩子从小班一直到大班的每个生长
期的不同表现，对孩子的整个发展过程都有更多的了解；了解孩子上课时候的状态（注
意力是否集中、是否积极参与教育活动等）；了解幼儿园和老师可以为家长提供哪方面的帮助；
访谈时间:____________________ 访谈对象：_______________
1、 现在是大班下半学期了，孩子都面临着升入小学一年级的问题。现在不少家长都会在
除了幼儿园以外的机构报名学习，您如何看待这种现象？
2、 班上有提前出去上学前班的孩子吗？若有，对于该幼儿来说有必要吗？有没有要上学
前班幼儿的家长来和老师交流情况寻求意见的？
3、 进入大班后园里的课程会不会着意培养孩子的读写算和阅读的能力？ 如果有，那么孩子们的接受情况如何？是否真的都有兴趣去学习？
如果孩子没有兴趣学习，您有什么建议或者是已经实施了的教育教学活动吗？ 4、 园里会带大班孩子去小学提前感受小学的环境吗？若有，孩子们的反应？
5、 您了解幼小衔接具体需要衔接哪些方面吗？你会根据这些不同方面将他们渗透到平
时的教育教学活动吗？举一两个例子说明。
幼儿观察记录表
幼儿在园一日活动观察记录 观察事件 观察对象 观察对象的情况及反应 幼儿的基本生活自理能力 （进餐环节时的进餐情况和洗漱情况；午睡环节；活动前后穿脱衣服；上厕所等；） 在课堂上的规则意识（能否做到举手发言；明确知道自己该在什么时候做什么事情，不做和上课无关的事） 在教室进行教育教学活动过程中的参与程度（对教师教育教学内容的关注程度与感兴趣的程度；与教师或者同伴的互动情况） 对于教师布置的任务的完成情况 自主游戏时间（不同游戏种类的选择；是否遵守游戏规则进行游戏；） 如果游戏时间发生玩具的争抢或者矛盾时，幼儿的表现 锻炼活动时间孩子的跑、跳、爬、钻等运动能力的情况 小肌肉运动（孩子做手工时剪刀的使用情况等） 阅读习惯 遇到困难时的表现（自己一个人不能解决的困难、或者在幼儿现年龄阶段无法自己解决的困难）
尊敬的家长：幼小衔接家长调查问卷
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