一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
教学目标：
进一步引导学生理解课文，了解童话的特点 教学过程：
第一环节：再一次默读课文，边读边划出描写匠人语言，行为，花园景色的语句。
第二环节：交流匠人的语言，感悟匠人形象，进一步理解内容。
①
第三环节：交流相应的描写花园景色的语句，让学生感受到花园由“漂亮”，到“荒凉”，再到“美丽”，的神奇变化。
第四环节：引导学生细读课文第8自然段，并按照文中画线的句子表达，感悟童话得神奇。
② 第五环节：学生细读课文第9。 10自然段，交流，揭示童话蕴含的道理。 没有孩子的地方就没有春天，快乐要和大家一起分享。 第六环节：回顾全文，师生共同总结童话的特点。
③
（1）在①处补写引导学生理解匠人语言的具体过程。
请学生快速找到巨人训斤孩子们的三句话，理解巨人在说这些话时，心里会怎么想的？
通过这几句话你能感受到巨人是个什么样的人。 （2）在②处仿写两个句子
这个小免子在河边吹了一口气，河水马上融化了，叮叮咚咚流向远方。 这个小姑娘在湿地边一跺脚，湿地上马上长出蘑菇，开出了许多白色的小伞。 （3）在③处简要地概括童话的特点
幻想是童话的基本特征（童话的生命）。童话的幻想是通过某些艺术手法表现出来的，其中最主要的是夸张、象征和拟人。荒诞是童话必不可少的美学品格。（童话的血液）
写作表达题（本大题40分）安徽教师考试网http://www.zkdedu.com 20、请以“我喜欢这样的语文课”，为题，写一篇不少于800字的文章。 要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
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