现代物流与供应链管理课程标准

《现代物流与供应链管理》课程标准

课程类别：理论+实践课程/专业基础课 适用专业：物流管理专业

授课系（部）：现代物流与管理学院 执笔人签字：刘雨平

学时（学分）：64

审核人签字：

一、课程定位和课程设计

《现代物流概论》是物流管理专业的专业基础课、必修课程，是一门综合性很强的课程。在这个领域无论从事企业基层业务操作还是管理工作，都必须具备该课程的知识。它内容繁多，涉及面广，包括了物流管理专业若干主要课程的内容，如运输、仓储、配送、包装、装卸搬运、流通加工和信息处理等。同时，还涉及到经济、管理、运筹、统计等方面的相关知识。另外，这也是一门实践性很强的课程，课程内容是对实践经验的概括。

（一）课程性质与作用

课程的性质：《现代物流概论》是物流管理及相关专业的专业主干课程，是其他物流专业课程的先导课程，在大学一年级第二学期开设，周课时为4，总课时64课时。该课程的后续课程主要有仓储与配送、运输实务、物流信息采集与管理、物流成本管理、进出口货运代理操作等。

课程的作用：通过本课程的学习，使学生树立现代物流理念，了解和掌握物流系统、物流管理、企业物流、物流服务与第三方物流、国际物流、物流金融和供应链等方面的基础知识；掌握现代物流活动的基本环节、基本特征和发展趋势，特别是物流活动各环节的关系和整体作用，培养和提高学生有关现代物流方面的基本素质，以及运用知识认识和理解物流实际问题的能力；为进一步学习其它专业课程提供理论、方法和技能上的准备。

与其他课程的关系：《现代物流概论》课程既是一门专业课程，又是一门专业基础课，起承上启下的作用。已经学过的一些基础课程，如货物学、管理学等，是学好现代物流概论的基础。同时一些后续的专业课如运输组织管理、仓储及配送管理、采购与供应管理、生产物流、物流中心设计与运作等，都必须在掌握现代物流概论的基础上才能学好。

（二）课程基本理念

《现代物流概论》是物流管理专业必修的一门专业性、实践性较强的课程。本课程基本理念是“通识、专业、践行”，通过教学使学生掌握物流学的基本知识、基本原理，熟悉现代物流管理的基本内涵。

（三）课程设计思路

根据课程特点，教师在教学过程中要遵循理论联系实际的原则。要经常组织学生参加各种实践活动，如参观、实习、课程设计等；注重培养学生的自学能力、创新精神以及分析问题和解决问题的能力。教学方法上，在条件许可的情况下，应充分发挥多媒体教学的优势；进行现场教学，使学生能够获得生动的感性认识。

二、课程教学目标

专业能力：掌握物流学科的基本概念、基本原理和基本方法，包括国内外现代物流理论与实践的最新发展；对现代物流有一个整体的认识。将最新的物流理念、物流技术与方法融入到日常教学生活中，学生对物流的形势、就业方向及应具备的能力有清晰的了解。

方法能力：紧密联系实际，通过实例分析、模拟实训、现场体验等实践教学，从沟通能力、团队协作能力、表达能力、学习与自我发展能力等方面着手，培养学生从事物流行业应具备的职业态度、职业素质、职业通用能力与创新能力。使学生具备利用物流理论知识分析和解决问题的能力。

社会能力：具有正确的学习目的和学习态度，养成勤奋好学、刻苦钻研、勇于探索、不断进取的良好习惯；具有良好的现代物流服务意识、创新意识与团队合作精神，积极参加社会实践与科研活动，善于了解国内外现代物流发展的动态和新技术。树立物流系统观念，并以此观念为指导去研究和解决现代物流的理论和实际问题。

三、课程内容与要求 （一）课程内容

按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程内容（学习情境）。 学习情境 学习单元 学时 情境名称 情境描述 物流的含义，物流概念1.1 物流概述 的产生、演变与引入；物流1.2 现代物流与物流2 2 情景1认识物流 的分类；物流与商流、资金管理 流、信息流的关系； 现代物流与物流管理；供应链理论与现代物流。 1.3 供应链理论与现代物流 2 物流系统的内涵、构2.1 物流系统概述 成，物流系统中存在的制约2.2 物流作业系统 情境2物流系统 关系，物流系统的建立与管理；物流作业系统；物流信2.3 物流信息系统 息系统。 物流网络的内涵、构成与信息化；物流网络的规划情境3物流网络与配送中心 与设计；配送中心的含义，配送中心的硬件设施与设备，配送中心的作业环节，3.2 配送中心 配送中心的总体规划设计与经营策略。 物流管理的发展过程4.1 物流管理概述 与基本流程，物流质量管理、物流成本管理的基本理情景4物流管理 论与方法，物流设施与设备的主要类型、特征与选择，物流标准化的基本内容、原则与方法。 情景5企业物流 4.2 物流质量管理 4.3 物流成本管理 4.4 物流设施与设备管理 4.5 物流标准化管理 3.1 物流网络 2 10 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 企业物流的涵义、结构5.1 企业物流 与合理化；采购物流的基本5.2 采购物流 流程与组织方式；生产物流5.3 生产物流 的涵义、主要模式及主要领5.4 销售物流 域，精益生产的内涵；销售物流的内涵，降低销售物流成本的途径；逆向物流的含5.5 逆向物流 义、特点与原则，逆向物流的价值与逆向物流的管理。 物流服务的概念、特点，物流服务管理的原则；物流服务设计和优化的基本思路与技巧；第三方物流情景6物流服务与第三方物流 的内涵、特征以及其在国内外的发展历程，第三方物流的运作模式；企业第三方物流决策的方法及防范第三方物流合作破裂的技巧；国内外第三方物流发展的动态和新技术。 绿色物流的含义，掌握绿色7.1 绿色物流 物流管理的基本内容；冷链7.2 冷链物流 情景7物流绿色物流的运作条件与基本流7.3 农产品物流 化与专业化 程；农产品物流的含义与特点；危险品物流的含义与特7.4 危险品物流 点。 （二）学习情境设计

6.3 第三方物流运作与经营 6.1 物流服务 2 2 2 2 6.2 第三方物流概述 2 2 2 2 2 2 各学习情境划分子情境或学习单元的设计思路，对所有学习情境的学习目标进行描述并说明个学习单元的教学建议。建议表述中，更多采用“能或会+动作

要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。

学习情境 情境1认识物流 学时 6 专业能力目标：了解物流的产生与演变过程，理解物流与商流、资金流、信息流的关系，掌握现代物流与物流管理的内涵，明白现代物流与传统物流的差异。掌握供应链与供应链管理的内涵，理解传统物流管理与供学习 目标 应链环境下物流管理的差异。 方法能力目标：能够利用物流与供应链理论知识正确分析和解决物流业务中存在的简单问题。 社会能力目标：具有正确的学习目的和学习态度，养成勤奋好学、刻苦钻研、勇于探索、不断进取的良好习惯；初步树立现代物流理念；培养良好的团队合作意识。 学习单元 内容描述 一、物流的含义 二、物流概念的产生、演变与引入 1.1 物流概述 三、物流分类 四、物流与商流、资金流、信息流的关系 一、现代物流理念 二、现代物流的特1.2 现代物流与物流管理 征 三、现代物流的研多媒体教学 究对象 四、现代物流与传统物流的差异 多媒体教学 教学条件 教学方法和建议 课时 理论讲授、案例分析、小组讨论，视频资料、角色扮演 重点：物流的定义，现代物流与物流管理的内涵，供应链与供应链管理的内涵，传统物流管理与供应链环境2 下物流管理的差异。 难点：现代物流2