16
寻找一个他
内容要求 已婚 会打网球 喜欢编织 喜欢喝红酒 喜欢唱歌 取得工商管理硕士学位 喜欢阅读 能使用电脑 到过北京 能说英语 签名 内容要求 1960年-1965年出生 四月份的生日 能使用三种语言 喜欢游泳 到过上海 穿一件条纹衬衫 戴眼镜 主管 有两个兄弟 走路上班 签名
17
破冰船 学员的期望和顾虑
游戏类型：破冰船
参加人数：不限，以小组讨论形式完成 游戏时间：10－20分钟 所需材料：墙表或记事纸 场地要求：会议室
活动目的
? 允许学员表达，相互了解，并减少他们对本次培训原有的误解。
操作程序
在一些研讨会或项目小组中，成员可能来自不同的地方，相互之间并不了解，或者不清楚他们即将面临什么，互相之间的角色是怎样的等等。同时，讲师也不知道他们对此次活动有什么期望和要求，因此，可以做下列活动以加深相互的了解：
1. 将成员分成4-6人的小组，在简报纸上写下他们各自的顾虑及对课程
的期望。时间为5分钟。
2. 5分钟结束后，请各组中的一名成员代表发言，说明小组的情况。 3. 在所有的小组发言都结束后，讲师总结归纳学员所提供的顾虑和期望
的情况，略作解释和答复。
其它可选择的操作程序
A. 这个活动的操作方式也可改为由讲师提问学员，而后将每位学员的答
案写到简报架上，如果学员的回答过于冗长，讲师可以适当将其归纳和概括成简短的一两句话。
B. 课程结束后，讲师和学员一起回顾这些期望，看看这次培训是否达到
了学员的期望。
相关讨论
? 每组各表达了哪些担忧、顾虑或意见？
也可事先给出例子：
“我是不是所有人中最年轻的/最老的？”
18
“在我出席的第一次专业研讨会上，我能否表现出色？” “我想他们每个人都比我有经验。” “他们会不会穿着比我严肃/随意？”
“会不会每个人都用专用的缩写或第一个字母开头的术语说话？“ “我在这次活动中能学到新东西吗？”
? 作为讲师，我们应当如何减弱这些顾虑？（如：解释穿着标准，定义
所有用到的术语，多向学员提问等等）
注意要点
如果学员的期望与这次的培训课程相差太远，比如在一个销售的课程上，学员提出希望“提高自己领导力”，可以在记录时明确告诉他这并不现实，然后设法引导他提出新的期望。
19
破冰船 记者采访
游戏类型：破冰船
参加人数：不限，以2人为1组 游戏时间：15分钟 所需材料：纸和笔 场地要求：会议室
活动目的
? 让学员尽快互相熟悉起来。 ? 培训师了解学员的演说表达技巧。
? 培训师进一步了解学员背景，从而调整课程内容深浅和讲授风格。
操作程序
1. 让学员们找一个人做自己的拍档，最好不是熟人。
2. 拍档双方互相作为记者对对方进行采访，采访内容由自己拟定，时间为
3分钟。
3. 采访的目的是在3分钟内尽可能获取有深度的信息，要求你在采访过程
中做笔记，完成后再进行角色交换。
4. 完成采访后，每位学员要把采访来的信息做一次一分钟的演讲，目的是
把你的采访对象以最佳的方式介绍给大家。
5. 时间由培训师掌握，如果培训班很大，演讲只能以抽查的形式进行。
相关讨论
? 评价每位“记者”的信息收集能力、组织能力及表达能力。
编者提示
? 此游戏可以作为纯粹的破冰船使用，可以不需要作相关讨论与总结部
分。
? 此游戏也可运用在与演说技巧等相关培训课程当中，作为引出“演说技
巧”等内容的引子。
20
相关推荐：
loading