述准确，语言连贯，不超过100个字。（6分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 客人：“孩子钢琴弹得真好，一定很认真练习了吧?” 妈妈：“哪里哪里，就是随便玩一下，没指望她将来能弹得多好!” 客人：“你家宝宝魔方还原得好快啊，我们大人都不会。” 妈妈：“哪里哪里，一点也不快，还差远了。” 客人：“小朋友画画很有意思，很有想法呀，将来想做个小画家，是吗?” 妈妈：“勉强可以吧!画家可不敢想啊。”
上面的对话触发了你怎样的联想和思考?请你给文中的妈妈写一封信，结合自身成长经历，表达自己的思考。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露学校及个人信息；不少于800字。
高三语文试卷参考答案
1.D【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。A原文“在中四文化冲突中不断拓展的一个新的审类空间自身发展的必然结果”及后文“两者结合指向重生”可知新诗井非简单地将两者之间融合在一起就成了新诗。B因为两者在本质上就是独立的”分析错误，原文“在本质上是不可能将两者完全独立起来的”C我国新诗早期受到留学国外的知识分子的推动，被迫与四方诗歌保持紧密的联系”分析错误，原文“这背后既有被迫推动的命运之歌”指的是时代命运，而不是留学国外的知识分子的推动
2.C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。这两则新诗理论主要是解决如何对待这种迷思的问题，而非其成因。
3.A【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。曲解文意。原文只是说胡适承认有诗作向宋诗学习，但这并不意味着让人看到宋诗的风格 4.D【解析】本题考童分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“表达了我对父亲射杀堪达罕这一行为的不满”分析错误，从上文对父亲狩猎细节的描写及小说“显示了弱小民族顽强的生命力及其不屈不挠的民族精神”主题来看，这只是狩猎场最的再现，并非表达了“我”对父亲射杀堪达罕这一行为的不满。
5.【解析】本题考查对小说相关内容的分析与鉴赏能力。①在鲁尼八九岁时，就带他在营地附近狩猎。②在带“我”和弟弟打猎路上，讲解上佳乌后的禁忌。③告诚鲁尼好猎手不能在出猎时胡乱说话。④狩猜过程中向“我们”分析怎样根据猎物的踪迹判断猎物的种属及特征。⑤潜伏时，让鲁尼帮他把枪腺上了子弹。⑤给鲁尼做出了怎样选择最佳时机打猎的示范。（每点1分） 6.【解析】本题考查赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。①“我”作为故事的讲述者、情节的推动者贯穿全篇，对其他人物的态度及感受都是从“我”的角度来展示的。②使人物的形象更加鲜明、突出，文中父亲弟弟的性格由于“我”的存在而更加鲜明突出，③第一人称使人物、事件描写更真实自然，从而给人留下深刻的印象。（每点2分）
7.A【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。“年均30%的速度增长”的是房间单位数，而不是长租公寓服务商。
8.D【解析】本题考查选并整合文中信息的能力。“他们只租住单间”与原文不符，原文是说“即使只租住单间”。
9.【解析】本题考查概括文本的主要内容的能力。①做好对租客群体喜好的调查，能及时了解租客们的租住需求条件。②对房间内的硬件设施进一步改进，家具家电配置标准化，强调房间的私密化。③建设书吧、公共会客厅等公共配套服务项目，强化就近社交功能，提高生活便捷度。④了解租客的交友爱好，为其寻找合适的租房邻居，打造共同的兴趣空间。（每点2分，答出其中3点即可）
10.B【解析】本题考查理解文言实词、虚词和句式的能力。原文标点：帝以明德太后故，尊崇舅氏马廖，兄弟并居职任。廖等倾身交结，冠盖之士争赴趣之。伦以后族过盛，欲令朝延抑损其权
11.B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。用龟甲称“卜”，用蓍草称“筮
12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“命令家资多达千万的掾史将财物送给孤单贫穷的人”说法错误，原文是说第五伦挑选出家财丰足的掾史全部遣送回家，重新挑选孤单贫穷但有志向德行的人担任官吏。
13.【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
（1）每天才走几里地，很难向前快走，第五伦便假装要住在亭舍，却暗中乘船离去。（得分点：裁、伪、阴各1分，大意2分）
（2）我的儿子生了病，虽然没有去探祝却一夜不能入睡。像这种情况，能说没有私心吗?（得分点：竟夕、若、其??乎各1分，大意2分） 【参考译文】
第五伦字伯鱼，京兆长陵人。王莽末年，盗贼兴起，宗族同里之人争相前往依附他们。第五伦便依据险要坚阖地势建起营壁，一旦有贼来，便激励他率领的人，拉开强弓抵御他们，铜马、赤眉等前后来过数十批，都攻不下来。第五伦开始以营壁之长的身份去见郡尹鲜于褒，鲜于褒见到他认为他很不一般，让他试任官吏。数年之后，鲜于褒把第五伦推荐给京兆尹阎兴，阎兴就召第五伦来让他担任主簿。
建武二十九年，跟从（淮阳国）王到京师朝见，因随着官属而得以见到天子，皇帝向他询问政事，第五伦于是应对施政的方略，皇帝十分高兴。第二天，又特地召见他，同他一直谈到傍晚。第五伦出朝延之后，帝下诏书封他为扶夷长，还来到官，又追拜为会稽太守。会稽风俗中有过多的祭祀，喜好卜术。百姓常用牛祭神，因而财产贫乏。第五伦到任后，发送公文给下属县，通告百姓，那些假借鬼神恐吓诈骗愚昧百姓的巫祝，都将得到播罚水平五年，因犯法被征召，老少百姓抓着车拉着马，呼喊着跟随着，每天才走几里地，很难向前快走，第五伦便假装要住在亭舍，却暗中乘船离去。众人知道后，又追了上来。等到了廷尉狱，官吏百姓上书守在朝延的有一千多人。当时，显宗正审理粱松的事，也有许多为梁松申辩的人。皇帝对此很忧虑，下诏给公车不再接受为柴氏及会稽太守上书的人，但正好赶上皇帝到延尉狱审理囚徒，第五伦得以免罪回归故里。
几年后，第五伦被任为宕渠令。第五伦在职四年，升任为蜀郡太守。蜀土地肥沃丰饶，百姓官史富足，橡史家资财多至千万，都是漂亮的车和高大肥壮的马，凭着财货担任上了官职。第五伦把挑选出家财丰足的全部遣送回家，重新挑选孤单贫穷但有志向德行的人担任官吏，于是争着用钱財买官职的现象便被杜绝了，所举官吏多官至九卿、二千石，当时人都认为他知人。第五伦在职七年，肃宗初立，将他从边远之郡提拔上来，代替牟融为司空。皇帝因明德太后的原因，尊崇舅氏马廖，他们兄弟同居要职。马廖等人屈尊结交，官吏们争先恐
后去他们交往。第五伦认为太后家族势力过盛，想让朝廷抑制削减他们的权力。于是上奏章说，我今天如此说的确是想要上忠于陛下，下保全太后家族。
第五伦奉公守法恪尽职守，谈论事情从不迟疑。有人问第五伦说：“你有私心吗?”他回答说：“先前有人送我一匹千里马，我虽然没有接受，但后来每逢三公选拔举荐官员时，我内心总是不能忘记送马的人，只是最终没有重用他。我的儿子生了病，虽然没有去探视，却一夜不能入睡。像这种情况，能说没有私心吗?”他连续因年老有病而上书请求退休，几年后去世，当时八十多岁。
14.D【解析】本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧；评价古诗的观点态度的能力。“还写出了好友精通兵法多才多艺”分析错误，“还如”“不羡”可知颈联与“精通兵法”无关。 15.【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧。①首联描绘了浙浙沥沥的秋雨、萧萧瑟瑟的修篇的环境，诗人与友人窗下摆棋对弈的场景，给人幽雅又惬意的感受。“最宜”二字，足见友情之深厚，也增添了别离之感伤。②中间两联运用比喻和典故，表现了友人高超的棋艺，可以看出两人对弈之趣。然而这种惬意会随着友人的离开而不得，棋艺越妙，离别之情越浓。③尾联诗人借与好友王逢相约，要将万余日时间，尽行于棋局上销用，表面上是几多豪迈，几多欢快，实际上却暗寓着百般无奈和慨叹，抒发的离情别绪极为浓郁，极为深沉。 16.【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。 （1）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 （2）问君何能尔心远地自偏 （3）无丝竹之乱耳无案牍之劳形
17.D【解析】本题考查正确使用词语的能力。“侃侃而谈”形容理直气壮或从容不迫地谈话；“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸、不切实际，根据语境应用“夸夸其谈”。“大张旗鼓形容大造声势；“兴师动众”泛指发动很多人做某件事，根据语境应用“大张旗鼓”。“不堪入目形容事物十分丑恶、低劣或行为十分庸俗；“俗不可耐”指庸俗得使人无法忍受，根据语境应用“俗不可耐”。“先声夺人”指先张扬声势以挫伤对方的士气，也比喻做事抢先一步；“先发制人”指先行动以取得主动权，制伏对方，根据语境应用“先声夺人”。 18.C【解析】本题考查辨析病句的能力。“靠着以传播媒介的起哄为手段”句式杂糅，可排除A、D，“平诗人发暂摘冠诺贝尔的豪言”搭配不当，排除B。 19.A【解析】本题考查语言表达连贯的能力。根据横线后面，“如同纪伯伦所说，他们听见了）”可以判断，该处应强调“善于倾听沉默”，可排除C、D，从语意连贯上可排除B。 20.【解析】本题考查语言表达得体的能力。①“多有建树”改为“小有成绩”；②“不撞南墙不回头”改为“执着”；③“慧眼识金”改为“给我一次机会”；④“鼎力”改为“努力”或“全力”；⑤“争口气”改为“争光”。（每点1分；改后词语符合语境即可）
21.【解析】本题考查语言表达连贯、简明、准确的能力。事故发生后，启动应急预案，进行临时应急救治，报告领导，请求医疗救援，(2分)领导知情后，一方面向上级报告，同时到现场指挥应急工作。(2分)领导到达现场后，落实医疗救援情况，同时协调力量，全面处理事故。(2分)
22.【写作提示】本题考查写作能力。
上述妈妈的回答是一番“谦虚”“客套”，但有可能熄灭孩子的自信，在孩子渴望被赞扬的内心泼上一盆凉水，使孩子缺乏自我肯定和正确的自我认知，当然也可能更符合中国人内敛含蓄的文化习惯；有利于孩子长大后更好地适应社会。因此我们在写作时可以从以下几个角度立意：①适度鼓励是培养孩子自信的良方；②正确的评价更有利于自我认知的建立；③感受生活的内敛含蓄之美；④谦虚而不虚伪等作文等级评分标准(60分)
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